شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرق تقديرات مديري المدارس للأساليب التي يستخدمها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في تعزيز القيم الأخلاقية لدى طلبة المدارس الحكومية في مدينة طولكرم، وتحديد سبل تفعيلها لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا ومعلماتها. وتحديد سبل تفعيلها لدى معلمي المرحلة الاساسية الدنيا ومعلماتها. ولتحقيق اهداف الدراسة تم بناء استبانة تكونت من 38 فقرة، تم توزيعها على أفراد مجتمع الدراسة الذي تكون من 50 مديرا ومديرة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2015/2016 في مدينة طولكرم. وبعد إجراء التحليل الإحصائي للبيانات، كان من أهم نتائج الدراسة، أن الدرجة الكلية لمتوسطات تقديرات مديري المدارس الحكومية للأساليب التي يستخدمها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا في تعزيز القيم الأخلاقية لدى طلبة المدارس الحكومية في مدينة طولكرم كانت بدرجة تقدير مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ 3.94. وأظهرت النتائج وجود فروق في استجابات مديري المدارس الحكومية للأساليب التي يستخدمها معلمو المرحلة الأساسية الدنيا، حسب متغيرات التخصص، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروقات طفيفة جدا في استجاباتهم حسب متغيري الجنس، والمؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بتوظيف القيم الأخلاقية بشكل أكثر فاعلية في المنهاج المدرسي، وزيادة توظيف المعلمين لها في الأنشطة الصّفية وغير الصّفية، واقتراح إجراء دراسات أخرى. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the degree of principals' evaluation of methods used by teachers of basic stage schools for promoting students' ethical values in Tulkarm schools. Moreover, the study aimed to activate these methods among male and female teachers of the basic stage. To achieve this aim, a 38-item questionnaire was constructed and administered to 50 male and female principals in the second semester of the school year 2015/2016 in Tulkarm city. The statistical analysis of the data revealed that the total degree of principals' evaluation of teachers' methods scored a high level of 3.94. Additionally, the results showed differences in principals' evaluation attributed to years of experience and the number of training courses. However, the results revealed slight differences in the means of principals' evaluation, attributed to principals’ gender, educational level and specialization. The study recommended integrating the ethical values into the school curriculum, in addition to encouraging teachers to employ more in-class and out-class activities. On the other hand, the study recommended carrying out further studies in this particular field. (Published Abstract)