شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على السيكو دراما في تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة من 50 طالباً ممن يعانون من قصور في الكفاءة الاجتماعية، والملتحقين بغرف المدارس الحكومية في جدة، وقد قسموا إلى مجموعتين، تجريبية (25 طالباً)، وضابطة (25 طالباً). وقد قام الباحث بتطبيق مقياس الكفاءة الاجتماعية قبل بدء البرنامج التجريبي، ومن ثم تطبيق المقياس مرة أخرى بعد مرور 8 أسابيع على تطبيق البرنامج القائم على السيكو دراما. وبعد فحص فرضيات الدراسة باستخدام اختبار ويلكوكسون واستخراج قيمة Z، تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياسي الكفاءة الاجتماعية. ويوصي الباحث باستخدام السيكو دراما لتحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، بالإضافة إلى ضرورة تدريب المعلمين على كيفية اختيار وتطوير مثل هذه البرامج. (الملخص المنشور)

The study aimed at understanding the effectiveness of a training program based on Psychodrama on improving social competence in children with learning disabilities. The sample of the study consisted of 50 students who suffer from a lack of social competence and who were enrolled in the resources rooms in government schools in Jeddah. The students were divided into two groups, one experimental (25 students) and one control group (25 students). Applying the tools of the study, findings showed that the training program led to improving social competence. The scale of social competence was administered prior to the implementation of the training program and re-administered after 8 weeks. The hypotheses of the study were tested with Wilcoxon Z test. The results indicated that there were significant differences in the means of performance of the experimental group between preand post-implementation of the two scales. According to the results, the researcher recommends the use of psychodrama as a strategy to improve social competence in children with learning disabilities, in addition to training teachers on how to select and develop such programs. (Published abstract)