شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات طلاب الدبلوم العام في التربية - تخصص العلوم الشرعية - نحو المهارات التدريسية وعلاقتها بممارساتهم التدريسية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي كما استخدمت أداة مقياس المعتقدات وبطاقة الملاحظة وأجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1437 / 1438هـ، على طلاب الدبلوم العام في التربية - تخصص العلوم الشرعية - في كلية التربية بجامعة القصيم، وقدمت الدراسة قائمة بالمهارات التدريسية ومن أبرز نتائج الدراسة: 1) جاءت درجة معتقدات طلاب الدبلوم العام في التربية - تخصص العلوم الشرعية - نحو المهارات التدريسية (التنفيذ، التقويم) بدرجة عالية، أما مهارة التخطيط فقد جاءت بدرجة متوسطة. 2) جاءت درجة مستوى المهارات التدريسية لدى طلاب الدبلوم العام في التربية بدرجة متوسطة. 3) علاقة معتقدات طلاب الدبلوم العام في التربية – تخصص العلوم الشرعية- تجاه المهارات التدريسية (التخطيط، التنفيذ) جاءت بدرجة متوسطة ودالة إحصائياً، بينما جاء ارتباط معتقداتهم نحو مهارة التقويم ارتباطا ضعيفا وغير دال إحصائيا. (الملخص المنشور)

This study aimed to study general diploma in education students' beliefs - sharia science specialization - towards teaching skills and their relationships to their teaching. The study used the correlational descriptive method, together with a scale of beliefs and an observation checklist. A list of teaching skills was introduced. Among the most important study findings are general diploma in education students' beliefs - sharia science specialization - towards teaching skills in terms of their score in implementation and evaluations was high, but their planning skill score was moderate the score of general diploma in education students' level of teaching skills was moderate the relationship of general diploma in education students' beliefs - sharia science specialization - towards teaching skills (planning and implementation) was moderate and statistically significant, whereas the correlation of their beliefs towards the evaluation skill was weak and not statistically significant. (Published Abstract)