شبكة المعلومات العربية التربوية

يرتكز المنهج الاسلامي لتربية النفس الإنسانية على الأساس الخلقي الذي ينظم عقد العلاقات الثلاثية الأبعاد للكيان الإنساني علاقة الفرد بخالقه، بذاته، وبأفراد المجتمع تنظيما يكفل حفظ قوى النفس الإنسانية وأمنها. ولقد كان من بين هذه الأخلاقيات الإسلامية العدل والإحسان اللذان يمثلان منظومة متكاملة يرتكز عليها تأسيس المنهج الإسلامي حيث لها أبعاد تقابل كل جانب من جوانب الشخصية الإنسانية تسهم في تحقيق الأمن الفكري، النفسي، والاجتماعي لها. وتبعا لأهمية تأسيس المناهج التربوية على أسس خلقية تكفل تحقيق الأمن الفكري، النفسي والاجتماعي للمتربي ارتكز هدف البحث على بيان أبعاد منظومة العدل والإحسان في منهج تربية الإنسان، وينبثق من هذا الهدف أهداف فرعية محورها استنباط أبعاد منظومة العدل والإحسان في تحقيق الأمن الفكري، النفسي، والاجتماعي من مصادر المنهج الإسلامي. ووفق ذلك اعتمدت الباحثة على المنهج الاستنباطي الأصولي لتحقيق الهدف من البحث، ولقد تضمن البحث ثلاثة مباحث أساسية تتمثل فيما يلي: 1) المبحث الأول: أبعاد منظومة العدل والاحسان في تحقيق الأمن الفكري في المنهج الإسلامي. 2) المبحث الثاني: أبعاد منظومة العدل والاحسان في تحقيق الأمن النفسي في المنهج الإسلامي. 3) المبحث الثالث: أبعاد منظومة العدل والاحسان في تحقيق الأمن الاجتماعي في المنهج الإسلامي. (الملخص المنشور)

The Islamic approach to human self-education is based on the moral foundation that governs the relationship of the three dimensions of the human being the relationship of the individual to his creator to himself and to the members of the community in a certain way that ensures conservation between the powers of human security and psyche among these Islamic ethics was justice and charity which represent an integrated system based on which is basic to the establishment of the Islamic curriculum which has dimensions that correspond to each aspect of human’s personality and contributes to achieve the intellectual psychological and social security and depending on the importance of establishing educational curricula on the basis of ethics to ensure the achievement of intellectual psychological and social security the objective of the research was to identify the dimensions of justice and charity in a curriculum of human education and stems from this goal sub-goals centered on the explanatory explanation of dimensions of the system of justice and charity in the achievement of intellectual psychological and social security from the sources of the Islamic curriculum. Accordingly the researcher relied on the fundamentalist deductive approach to achieve the goal of the research included three basic aspects as follows: 1) the first aspect: the dimensions of justice and charity system in achieving intellectual security in the Islamic curriculum. 2) The second aspect: the dimensions of justice and charity system in achieving psychological security in the Islamic curriculum. 3) The third aspect: the dimensions of justice and charity system in achieving social security in the Islamic curriculum. (Published Abstract)