Pour une meilleure alternance entre la théorie et la pratique au niveau des mémoires professionnels en master de la Faculté de Pédagogie de L’Université Libanaise
| [Résumé] | |
| Type | Article |
| Document no. | 124966 |
| Author | Daher, Franceline. |
| Pages | pp. 178-194 |
| Host Item Entry |
Recherches pédagogiques. No. 27, 2017
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| Electronic Location |
Texte intégral (PDF)
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| Descriptors | Université Libanaise (Liban) Faculté de Pédagogie - Mémoire de maîtrise - Théorie du curriculum - Pratique éducative - Méthode scientifique - Etudiant universitaire |
| Language of document | French |
| Country | Lebanon |
Notre étude a pour objectif de réfléchir sur le lien entre la théorie et la pratique au niveau des mémoires professionnels en master. L’analyse des écrits de nos étudiants/enseignants a montré une déconnexion entre la connaissance et l’action. En conséquent, les activités pratiques ne sont pas toujours appropriées à la théorie. En effet, pour plus de cohérence, il faudrait adopter le concept de l’alternance ou ce que nous appelons « effet miroir » et ce à partir de critères bien précis, afin de mener de pair les deux parties : exploiter et réinvestir la théorie dans les activités proposées au niveau de la théorie et interpréter la pratique à la lumière de la théorie. (Résumé publié)
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| Daher, Franceline. (2017). Pour une meilleure alternance entre la théorie et la pratique au niveau des mémoires professionnels en master de la Faculté de Pédagogie de L’Université Libanaise . Recherches pédagogiques. No. 27, 2017. pp. 178-194 Retrieved from search.shamaa.org |