Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة تصورات الطلبة وخبراتهم نحو بيئة التعلم القائمة على الألعاب الرقمية، ومعرفة مدى إسهامها في زيادة التحصيل والدافعية نحو التعلم. واستند الباحثان في هذه الدراسة على أساس نظري مفاده أن لبيئة التعلم أثراً قوياً من شأنه أن يؤثر في تكوين تصورات الطلبة وإثراء خبراتهم في العملية التعليمية. وقد اشتملت الدراسة على عينة مقصودة من 30 تلميذاً في المرحلة الابتدائية استخدموا برنامجاً تكنولوجياً رقميا كأداة للتعلم. وقد شارك التلاميذ بكتابة انطباعاتهم حول بيئة التعلم الصفية المحيطة بهم، ومن ثم تمت ملاحظة ردود أفعالهم من قبل معلم الفصل. وقام الباحثان بجمع البيانات وتصنيفها بحسب الأفكار التي تضمنتها، مستخدمين بذلك المنهج الكيفي والكمي معاً، وعلاوة على ذلك تم استخدام استبانة خاصة بإنجاز الأهداف ومقياس الدافعية. وبعد تحليل النتائج، خلصت الدراسة إلى أن لاستخدام الألعاب الرقمية في التدريس له أثرا إيجابيا على تصورات الطلبة حول بيئة التعلم، مما قد يسهم في زيادة دافعيتهم وإقبالهم نحو التعلم، وأن على القائمين على استخدام الألعاب الرقمية في التعلم مراعاة جوانب إعداد البيئة الفصلية قبل وأثناء استخدام الألعاب الرقمية. كما أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام الألعاب الرقمية المنتشرة في الوسائل الرقمية القائمة على تكنولوجيا الجيل الثاني من الإنترنت. (الملخص المنشور)