Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريب الإلكتروني القائم على الويب في تنمية مهارات إعداد الاختبارات الإلكترونية لدى معلمات المرحلة الثانوية، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 40 معلمة من معلمات المرحلة الثانوية بمدينة جدة، تم تقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها 20 معلمة، ويستخدمن التدريب الإلكتروني القائم على الويب، والمجموعة الثانية ضابطة وعددها 20 معلمة، ويستخدمن التدريب التقليدي، اعتمدت الدراسة على أداتين هما: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات إعداد الاختبارات الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات إعداد الاختبارات الإلكترونية، كما استخدمت الدراسة اختبار (ت) للمجموعات المستقلة لحساب دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام برنامج spss، وتوصلت إلى: وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين متوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات معلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية؛ وكذلك وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 بين متوسط درجات معلمات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات معلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة الحالية لتدريب معلمات المراحل التعليمية المختلفة بشكل عام، ومعلمات المرحلة الثانوية بشكل خاص، على إعداد الاختبارات الإلكترونية. (الملخص المنشور)