Arab Educational Information Network

تمثلت المشكلة في الدراسة بالتساؤل التالي: ما العلاقة بين المرحلة التعليمية ونوع التعليم بأزمة القيم لدى المعلمين والمعلمات بمؤسسات التعليم قبل الجامعي؟ لذا سعت الدراسة إلى الكشف عن الفروق بين متوسطات درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم التي تعزى إلى النوع، إلى السن، إلى نظام التعليم، وإلى المرحلة التعليمية لدى عينة الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، كما اشتملت العينة على 420 معلماً ومعلمة من العاملين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية، منها عينة استطلاعية قوامها 60 معلماً من الذكور والإناث، أما العينة الأساسية فتكونت من 360 معلماً، 163 من الذكور و197 من الإناث. تمثلت أدوات الدراسة بمقياس أزمة القيم. بعد جمع البيانات ومعالجتها تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) توجد فروق دالة بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم التي تعزى إلى النوع لدى عينة الدراسة لصالح الإناث. 2) لا توجد فروق دالة بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم والتي تعزى إلى السن لدى عينة الدراسة. 3) توجد فروق دالة بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم التي تعزى إلى نظام التعليم لدى عينة الدراسة. 4) توجد فروق دالة بين متوسط درجات المعلمين على مقياس أزمة القيم التي تعزى إلى المرحلة التعليمية التي يدرس بها المعلمون لدى عينة الدراسة. (شمعة)