شبكة المعلومات العربية التربوية

انطلاقا من فكرة الخطاب الإصلاحي لحقل التربية والتكوين في المغرب، تتناول هذه الورقة بعض الأساليب البيداغوجية التي تعتبر ناجحة إلى حد كبير في اتجاه تعزيز الحس النقدي لدى المتعلمين والمتعلمات. من هذه الأساليب: 1) اعتماد أسلوب التصحيح الأفقي للأخطاء، فإن هذا الأسلوب يفسح المجال للمتعلمين قصد المناقشة الجادة والحوار التربوي البناء بهدف تطوير أفكاره الشخصية وإكسابه مهارة نقد الآراء الأخرى التي لا يتفق معها في جو من الأدب والتفاعل البناء. 2) إثارة الانتباه إلى الأخطاء الواردة في الكتاب المدرسي: من الأساليب التي تنمي لدى المتعلمين والمتعلمات الحس النقدي الإيجابي البناء، حرص المدرس على إثارة الانتباه إلى بعض الأخطاء التي قد ترد في الكتاب المدرسي، سواء تعلق الأمر بأخطاء الطبع أو حتى بالأخطاء المعرفية. 3) أسلوب التمويه المعرفي الهادف: والمقصود بذلك عرض بعض الأفكار التي تتناقض مع القواعد التي اكتسبها المتعلمون ودرسوها، وذلك لأجل اختبار مدى تمكنهم من الكفاية المدروسة وقدرتهم على استدعاء ما درسوه وتوظيفه في تصحيح الأخطاء المعروضة عليهم. 4) اقتراح أنشطة تقويمية متعددة لتصحيح الأخطاء مما يؤكد بأن المتعلم قد تمكن من الكفاية. (شمعة)