التعليم الفعال : الماهية والمؤشرات الدالة والاستراتيجيات البيداغوجية
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 124300 |
المؤلف | البرجاويي، مولاي المصطفى. علوم التربية؛ ديداكتيك العلوم الاجتماعية |
الصفحات | ص ص. 64-68 |
المصدر |
مجلة علوم التربية. ع. 62، يونيو 2015
|
المصدر الالكتروني | النص الكامل (PDF) |
الواصفات | استراتيجيات التعلم - تنمية المهارات - الفعالية - المؤشرات التربوية - البيداغوجيا |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | المغرب |
تهدف هذه المداخلة إلى إلقاء الضوء على ما يسمى بالتعليم الفعال وأبعاده والمؤشرات الدالة عليه والاستراتيجية البيداغوجية الفعالة لتنميته داخل البيئة الصفية. إذ يرتبط التعليم الفعال بقدرة المدرس وإبداعه في إحداث الإثارة العقلية والفكرية لدى التلاميذ، بالإضافة إلى العلاقة الإيجابية بين المدرس والتلاميذ وأثرها النفسي والعاطفي في تحفيز التلاميذ على التعلم. وقد عرضت الورقة للعناصر المهمة في التعلم الصفي الفعال إذ تنخرط فيه عناصر متكاملة ومنظومية من المدرس (المتحكم في الاستراتيجيات الفعالة في التعليم) والمادة المعرفية (التي تركز على إعطاء معنى وظيفي للتعلم) والمتعلم والمؤثرات الخارجية (البيئة المحلية-المجتمع المدني-الإعلام..). كما تمّ التطرق للاستراتيجيات البيداغوجية الفعالة التي يجب أن تنويعها في العملية التعليمية-التعلمية بشكل فعال: 1) الاستراتيجية المعرفية-الوظيفية، 2) الاستراتيجية التعاونية، 3) استراتيجية التعلم التفاعلي، 4) استراتيجية حل المشكلات. وقد ختمت الورقة بالقول إن تحقيق الفعالية والجودة في التعليم لا تقتصر على إلقاء المدرس وحفظ المعلومات بل ترتبط بقدرة هذا الاخير على تنمية التعلم الذاتي وتطوير مهارات التفكير البنّاء والناقد. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
البرجاويي، مولاي المصطفى.. (2015). التعليم الفعال : الماهية والمؤشرات الدالة والاستراتيجيات البيداغوجية. مجلة علوم التربية. ع. 62، يونيو 2015. ص ص. 64-68 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |