شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الكشف عن معوقات استخدام طلبة جامعة عمان العربية للتعلّم الإلكتروني المصاحب للمحاضرات الجامعية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ومقترحات حلها. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة كليات جامعة عمان العربية المسجلين في الفصل الأول من العام الدراسي 2016/2015م؛ وقد تم اختيار عينة الدراسة عشوائيا؛ شكلت بمجموعها (الماجستير والبكالوريوس) 14.3% من مجتمع الدراسة الكلي. وقد استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة للدراسة بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود معوقات خاصة بدرجة الماجستير بنسبة 73% ووجود معوقات خاصة بدرجة البكالوريوس بنسبة 59%، وفي ضوء هذه النتائج اقترح الباحثان عدة حلول أهمها: وضع حوافز لمستخدمي التعلم الإلكتروني واعتبارها جزءاً من عملية تقويم الطالب. (الملخص المنشور)

The study aimed at exploring the obstacles of using E-leaming that Amman Arab University students faced and in solving these obstacles. The descriptive analytical method was employed. The sample comprised of 237 students, 141 Bachelor students, and 96 Master students. The sample was randomly chosen representing 14.3% of the population. A 28-item Questionnaire was developed after proving its Validity and reliability. As shown in the results, 73% of Master students faced obstacles in E-learning while only 59% of Bachelor students had problems with it. In the light of the study results, the researchers suggest that there should be motivations for E-learning users and using E-learning should be part of their assessment. (Published abstract)