شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم بجامعة طيبة من خلال التعرف على مهاراتهم في: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم للتدريس، وعلاقتهم مع الطلبة من خلال تقويم الطلبة لهم. استخدمت استبانة من 61 عبارة بعد حساب صدقها وثباتها. تكونت عينة الدراسة من 395 طالباً وطالبة من كلية العلوم، في أربعة تخصصات: الأحياء، والكيمياء، والفيزياء، والجيولوجيا. تم حساب المتوسطات الحسابية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي لمعرفة مستوى الدلالة. وأظهرت نتائج الدراسة أن جميع محاورها أتت في مستوى مرتفع، وتم ترتيبها بناءً على المتوسطات الحسابية -من وجهة نظر العينة- على النحو الآتي: التواصل مع الطلبة، تنفيذ التدريس، والتخطيط للتدريس، وأخيراً تقويم التدريس. كما أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في ثلاث من محاور الدراسة (التخطيط التنفيذ، والتقويم للتدريس) لصالح الطلاب، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لباقي المتغيرات (المعدل التراكمي، والتخصص، والمستوى الدراسي) لمحاور الدراسة. أوصت الدراسة بضرورة التعرف على مستوى الطلبة، وإدراك الفروق فردية بينهم، وبالتالي إعطائهم فرصة لاختيار التكليفات التعليمية التي تتناسب مع قدراتهم، واستعداداتهم. كما أوصت بتزويد أعضاء هيئة التدريس بدورات تدريبية في طرق تدريس العلوم، وأساليب التقويم المختلفة، كالتعليم الإلكتروني وكيفية الاستفادة منه في التدريس، وتفعيل الإرشاد الأكاديمي للطلبة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identifying Science College faculty’s teaching performance level at Taibah University through their students’ evaluation of their skills in the domains of planning, implementation, evaluation, and their relationship with their students. A survey of 61 elements was used after checking its validity and reliability. The study sample was composed of 395 male and female Science College students in Biology, Chemistry, Physics, and Geology majors. Means, T-Test, and ANOVA were calculated to identify the significant difference. The study has found that all of its teaching performance evaluation domains have scored a high level according to their means in the following order: faculty’s relationship with their students, implementation, planning, and evaluation. The study have also found a significant difference based on gender in three domains (planning, implementation, and evaluation) in favor of male students while there is not any significant difference in the remaining variables; (the GPA, major, study level). The study recommended the importance of identifying students’ levels, individual differences among them, and accordingly giving them the freedom of choosing the assignments most suitable for their abilities along with the importance of activating student counseling services. The study have also recommended the necessity of providing the faculty with training workshops in the areas of Science teaching methods, different evaluation approaches, and electronic learning and its implementation in teaching. (Published abstract)