شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي الحاسب الآلي للمعايير المهنية الوطنية في الحاسب الآلي من وجهة نظرهم، إضافة إلى التعرف على وجهة نظر أفراد عينة الدراسة بحسب متغير المعدل والجنس والخبرة وطبيعة العمل؛ وتم إعداد استبانة لتحقيق الهدف، وتم التحقق من صدقها وثباتها، إذ حصلت جميع المعايير على درجة ثبات عالية. وتكونت الاستبانة في صورتها النهائية من 89 فقرة موزعة على ثمانية عشر معيارا، وسبعة مجالات؛ وتم تطبيقها على عينة تكونت من 206 معلما ومعلمة ومشرفا تربويا للحاسب الآلي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي الحاسب للمعايير المهنية في الحاسب الآلي بشكل عام كانت متوسطة، وأن درجة امتلاكهم لمعيار (المعرفة بأهم تطبيقات الحاسب الآلي الشائعة ومهارات صيانته) كانت عالية جدا. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية 0.05 في المتوسطات الحسابية تعزى لمتغير المعدل والخبرة والجنس، ووجود فروق لمتغير طبيعة العمل لصالح المشرفين. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات المقترحات، منها: أهمية تعريف معلمي الحاسب بالمعايير المهنية للحاسب الآلي، وتوفير برامج تدريبية قصيرة وطويلة بشكل مستمر نظرا للتطور السريع في هذا المجال، وتطوير برامج إعدادهم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of computer science teachers’ possession of the national professional standards in computer science according to their perspective. It also explored the opinions of the study sample according to the variables of grade point average (GPA), gender, experience and nature of work. The validity and reliability of the questionnaire were verified, and all standards were of a high degree of constancy. The researcher has prepared a questionnaire of 89 paragraph divided into 18 standards and 7 areas and applied to a sample of 206 teachers and educational supervisors of Computer Science. The finding of the study uncovered that computer science teachers’ possession of professional standards in computer science was moderate, while possessing the standard (knowledge of the most important and common applications of computer and maintenance skills) was very high. The findings also showed no statistically significant differences 0.05 in averages that can be related to the rate of experience and gender variable, while there are differences for the nature of the work variable in favor of supervisors. The researcher, according to the mentioned findings of the study, has made some recommendations and proposals, including: the importance of acquainting the computer science teachers with the professional standards of computer science, provide short and long term training programs on continuous basis due to the rapid development in the area, and to develop programs to prepare them. (Published abstract)