شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على أساليب القيادة السائدة لمديري المدارس في دولة الكويت، من خلال النظر في تأثير سلوكيات القيادة الخادمة على التخطيط الاستراتيجي في المدارس. تم جمع البيانات من خلال المقابلات الشخصية لتحديد وجهات نظر عينة الدراسة التي تكونت من 10 معلمين و10 رؤساء أقسام من المناطق التعليمية الست في دولة الكويت. وتم دراسة أساليب القيادة الخادمة التي ركزت على: امتلاك رؤية واضحة وصادقة، الثقة بالنفس، التنوع في التقييم، امتلاك مهارات التفويض، القدرة على الاستماع، واحترام آراء الآخرين. وجاءت النتائج لتؤكد توافر أساليب القيادة الخادمة لدى مديري المدارس في دولة الكويت؛ وأنها تؤثر على التخطيط الاستراتيجي خلال تنفيذ الخطط الاستراتيجية والإشراف عليها، وزيادة الوعي بالتغييرات المحلية والإقليمية والدولية المرتبطة بالتعليم. وتشمل التوصيات زيادة الوعي لدى العاملين في المدارس الحكومية في دولة بأهمية خلق جو من التعاون والمسؤولية المشتركة، والاحترام المتبادل؛ وتم اقتراح إجراء دراسات مشابهة تهتم بموضوع أساليب القيادة الخادمة وعلاقتها بالعمليات الإدارية الأخرى في البيئة الدرسية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify prevalent leadership styles of Kuwaiti school principals, the current status of servant leadership, and servant-leadership behaviors affecting strategic planning in Kuwaiti schools. Interviews comprised the primary tool for identifying the viewpoints of a study sample of 10 teachers and 10 departments’ heads in six educations distracts in Kuwait. Successful school leader characteristics defined included visionary, honest, self-confident, and valuing diversity; possession of delegation skills and ability to listen to and respect opinions of others. Prevalent leadership styles identified in Kuwaiti school principals were authoritative, transformational, and servant leadership. Behaviors affecting implementation of strategic plans were foresight; stewardship; conceptualization; and awareness of changes occurring at local, national, and international levels. Recommendations include raising staff awareness of the importance of creating an atmosphere of cooperation, shared responsibility, and respect. Future studies could identify the effects of servant leadership, as opposed to other styles, can have on different dimensions of the educational setting. (Published Abstract)