شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث التعرف على مهارات اتخاذ القرار، المتضمنة في محتوى كتب التربية الإسلامية المقررة على طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، وتضمنت مهارات اتخاذ القرار على الفئات الآتية: مهارة تحديد المشكلة، جمع المعلومات، تحديد البدائل، اختيار أفضل البدائل، وإصدار القرار؛ وهي أقرب الفئات إلى مشكلة البحث وأهدافه، واشتملت عينة البحث مضمون كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في الأردن، وقام الباحث بإعداد أداة لتحليل المضمون، وتكونت من 28 مهارة لاتخاذ القرار، توزعت على الفئات المذكورة، وتم إجراء اللازم للتأكد من صدق الأداة وثباتها، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: جاء في المرتبة الأولى مهارة إصدار القرار، إذ بلغ مجموع التكرار 44 تكرارا للصفين الأول والثاني ثانوي؛ وجاء في المرتبة الثانية مهارة جمع المعلومات، وبلغ مجموع التكرار 32 تكرارا؛ وجاء في المرتبة الثالثة مهارة تحديد المشكلة، وبلغ مجموع التكرار 31 تكرارا؛ وجاء في المرتبة الرابعة مهارة تحديد البدائل، وبلغ مجموع التكرار 26 تكرارا؛ جاء وفي المرتبة الخامسة مهارة اختيار أفضل البدائل، وبلغ مجموع التكرار 21 تكرارا. وخلص البحث إلى مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the decision making skills included in the Islamic education textbooks for secondary stage in Jordan. These skills include identifying the problem, collecting data, identifying the alternatives, choice of the best alternatives and decision making. The sample of the study consisted of Islamic education textbooks for secondary stage in Jordan. The researcher developed the content analysis instrument of the study which consisted of 28 decision-making skills classified under the above-mentioned five domains. The instrument reliability was verified and was found satisfactory for the purposes of the study. The findings indicated that decision-making skills occupied the first rank with 44 frequency in the textbooks; collecting data skills occupied the second rank with 32 frequency; identifying the alternatives of the statement of the problem occupied the third rank with 31 frequency; identifying the alternatives occupied the fourth rank with 26 frequency; and choice of the best alternatives occupied the fifth rank with 21 frequency. The study concluded with some recommendations. (Author’s abstract)