شبكة المعلومات العربية التربوية

يمكن تحديد مشكلة الدراسة من خلال التساؤل التالي: كيف يمكن تطوير الأنشطة الصفية واللاصفية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في ضوء متطلبات الجودة الشاملة لطلاب المرحلة الابتدائية في مدارس محافظة بابل بالعراق؟ هدفت هذه الدراسة إلى: 1) التعرف على أساليب تطوير الأنشطة الصفية واللاصفية من خلال وضع حلول للمشاكل التي تقف أمام تطوير الأنشطة المدرسية في المدارس الابتدائية في محافظة بابل بالعراق. 2) التعرف على دور المعلمين والمشرفين في تطوير الأنشطة الصفية واللاصفية في ضوء متطلبات الجودة الشاملة. تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة البحث على 30 معلما ومعلمة، ومشرف من المشرفين التربويين في مدارس مدينة الحلة للعام الدراسي 2013- 2014؛ أُخذت بالطريقة العشوائية البسيطة. تم وضع استبيان أداةً للدراسة. بعد معالجة البيانات تم التوصل إلى ما يأتي: 1) لإدارة المدرسة دور هام في تطوير الأنشطة الطلابية، وخاصة فيما فيما يتعلق بتوفير الوقت والحصص وإقناع أولياء الأمور والمتابعة. 2) لمشرفي المدرسة دور في تطوير الأنشطة الطلابية، وخاصة يتعلق بالمتابعة وإعداد الخطط والتقارير والمطالبة بتوفير الدعم المالي والوقت. 3) لمعلمي الأنشطة دور في تطوير الأنشطة الطلابية وخاصة فيما يتعلق بإعداد المعلم والتنسيق بين الإدارة والمدرسة والحرص على تكريم الموهوبين ومعالجة بعض حالات القلق والاكتئاب لدى الطلاب. 4) يجب إقناع أولياء الأمور بضرورة أن ينضم الطلاب إلى الأنشطة بحسب درجة الإبداع والمشاركة الجماعية للطلاب. 5) يجب توفير أماكن مخصصة لإقامة الأنشطة الطلابية، وأن تحتوي أماكن الأنشطة على مسرح وأجهزة متطورة وشاشات عرض ومعدات مختلفة تخدم النشاط، ويجب أن تكون أماكن النشاط جذابة. (شمعة)