Advanced search
     

Omani students’ attitudes towards EFL reading between school and university foundation programs : a bridge or a gap?

[Abstract]  [الملخّص] 
Type Article
Document no. 120328
Author Al Seyabi, Fawzia A. Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman.
Second author Al Amri, Kamla S. Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman.
Varying form of title إتجاهات الطلبة العمانيين نحو القراءة باللغة الإنجليزية بين المدرسة والبرامج التأسيسية :جسر أم فجوة؟ [مقال]
Pages pp. 706-717
Host Item Entry Journal of Educational and Psychological Studies. Vol. 10, no. 4, October 2016
Electronic Location Full text (PDF)  PDF
Descriptors Student attitudes  -  English  -  Modern language instruction  -  Reading  -  Instructional programs  -  Schools  -  University education  -  Oman
Language of document English
Country Oman
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة العمانيين نحو القراءة باللغة الإنجليزية في كل من مدارس ما بعد التعليم الأساسي والبرامج التأسيسية في الجامعات، وقد استخدمت الدراسة استبانة وزعت على 1114 طالباً وطالبة في مرحلة ما بعد التعليم الأساسي، و317 طالباً وطالبة في البرامج التأسيسية، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إعداد المدرسة لمتطلبات القراءة في المرحلة الجامعية من وجهة نظر طلبة البرامج التأسيسية. وأظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذوات دلالة إحصائية بين طلبة ما بعد التعليم الأساسي والجامعة في اتجاهاتهم الفكرية والعاطفية نحو القراءة. كما بينت الدراسة أن الطلبة غير قادرين على تحويل مهارات القراءة التي اكتسبوها في المدرسة إلى صفوف البرنامج التأسيسي في الجامعة بسبب اختلاف سياق القراءة في كل من البرنامجين. قدمت الدراسة عدداً من التوصيات التدريسية والإدارية لتجسير الفجوة في القراءة باللغة الإنجليزية بين المدارس والجامعات. (الملخص المنشور)
Using questionnaires administered to 1114 school students and 317 university foundation program students, the study aims to investigate students’ attitudes towards English as a foreign language (EFL) reading in the two educational contexts: post-basic schools and university foundation programs. The study also explores the extent to which students feel school has prepared them to the reading requirements of their university foundation programs. The study revealed that there were significant differences between school students and university foundation program students in the cognitive and affective dimensions of reading attitude but there were no significant differences in behavioral attitudes. Students also believed that they could not transfer the reading skills they acquired at post-basic education to the English classes at the foundation program because reading is different in the two educational contexts. The study makes a number of pedagogic and administrative recommendations to help bridge the gap between EFL reading in schools and universities. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
Al Seyabi, Fawzia A.. (2016). Omani students’ attitudes towards EFL reading between school and university foundation programs : a bridge or a gap?. Journal of Educational and Psychological Studies. Vol. 10, no. 4, October 2016. pp. 706-717 Retrieved from search.shamaa.org