شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بيان فاعلية التدريس الممسرح في تنمية مفاهيم الأمن الفكري في مقرر الحديث لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدِم المنهجان (الوصفي القائم على تحليل المضمون، والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي)، وبُنيت قائمة بمفاهيم الأمن الفكري المناسب تنميتها من خلال محتوى مقرر الحديث للمرحلة المتوسطة، واختبار لمفاهيم الأمن الفكري، أعِدَّ دليلان: أحدهما للمعلمة، والآخر للطالبة. وبعد التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها طبِّقت التجربة على عينة اختيرت عشوائياً من طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة الرياض، وبلغ عددها 57 طالبة. وزّعت العينة على مجموعتين: إحداهما تجريبية، بلغ عددها 29 طالبة؛ والأخرى ضابطة، بلغ عددها 28 طالبة. درّست التجريبية باستخدام التدريس الممسرح، فيما درِّست الضابطة باستخدام التدريس التقليدي. وقد أسفرت النتائج عن حصول المجموعة التجريبية على متوسط عام، بلغ 32.79 من 38، في حين كانت حصيلة المجموعة الضابطة 21.79 من 38؛ بفارق بلغ 11 نقطة لصالح التجريبية، وهو ما يؤكد فاعلية استخدام التدريس الممسرح في تنمية مفاهيم الأمن الفكري في مقرر الحديث لدى طالبات المرحلة المتوسطة. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت بعدد من التوصيات، منها: إقامة برامج تدريبية متخصصة لمعلمات العلوم الشرعية، لتدريبهن على استخدام التدريس الممسرح بشكل فعال؛ والاهتمام بتنمية مفاهيم الأمن الفكري عن طريق توظيف الطرائق التدريسية الحديثة -كالتدريس الممسرح- التي تعين على تنميتها، نظراً لما حققته نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of using theatrical teaching in developing intellectual security concepts in Alhadith course for intermediate stage students in Riyadh. The study used the descriptive design (depending on content analyzing) along with the quasi-experimental design which involves two groups: experimental and control. The instruments of the study included: A list of intellectual security concepts that are implied in the content of Alhadith course of the intermediate stag, intellectual security concepts test, students and teacher guides. The sample of the study consisted of 57 students: 29 students in the experimental group and 28 students in the control group. A pre-posttest was applied to the same sample before and after implementing the study. The results of the study revealed This confirmed that using theatrical teaching is effective in developing and enhancing the students’ intellectual security concepts at intermediate schools in Riyadh. Therefore, it was recommended that it is important to concentrate on developing the students’ concepts that are related to the intellectual security by employing modern teaching methods, such as the theatrical teaching, that are capable of developing and enhancing them. The study also confirmed the importance of training religion teachers on the effective ways of using theatrical teaching to cultivate and enhance their students’ intellectual security concepts. (Published abstract)