شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تحديد معايير تصميم المنتديات التعليمية الإلكترونية المضبوطة، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدماً استبانة المعايير كأداة للبحث، وتم التطبيق على عينة مكونه من (30) متخصصاً في تكنولوجيا التعليم، وتوصل البحث إلى (213) مؤشراً موزعة على (23) معياراً لتصميم المنتديات التعليمية المضبوطة وهي كالتالي: ( الأهداف التعليمية، تنظيم المحتوى التعليمي، الأنشطة التعليمية، التغذية الراجعة، التفاعلية والتحكم التعليمي، النصوص المكتوبة، الصور والرسوم الثابتة، لقطات الفيديو، اللون، الصوت، الروابط المتشعبة، المساعدة والتوجيه، الواجهة الرئيسية للمنتدى، شكل الصفحات الفرعية للمنتدى، إدارة المنتدى، مدير المناقشة بالمنتدى، مشرف مجموعة المناقشة بالمنتدى، طالب المناقشات بالمنتدى، شكل صفحة المناقشات بالمنتدى، المناقشات الإلكترونية، طبيعة مجموعة المناقشات، الأسئلة الحوارية، الأمن والسلامة بالمنتدى)، وقام الباحث ببناء استراتيجية وفق المعايير السابقة لإدارة المنتديات التعليمية المضبوطة كالتالي: (الدخول للمنتديات التعليمية، إضافة المشاركات والموضوعات واستعرضها، دور المعلم والتغذية الراجعة في المنتديات التعليمية). (الملخص المنشور)

This research aims to define the standards of designing the educational electronic forums controlled. The researcher utilized descriptive analytic method, using a questionnaire of standards as an instrument. Distributing the questionnaire to 30 specialists in Educational technology, the research showed 213 indicators and 23 norms for designing controlled educational electronic forums: educational goals, organizing the educational content, educational activities, feedback, reactivity and educational control, written texts, fixed pictures, video snapshots, color, sound, branched links, assistance and guidance, main face, branched pages, management, moderator, supervisor of group discussion, students’ discussions, the form of discussing a page, electronic discussion, nature of group discussion, dialogic questions and safety in forums. The researcher designed a strategy based on the previous norms of managing controlled educational forums, that is, logging into to educational forums, adding and reviewing subjects, teacher’s role and feedback in educational forums. (Published abstract)