شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الورقة إلى دراسة وتقييم الأدوار المختلفة التي يقوم بها مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية داخل حجرة الدراسة. يقسم الباحث هذه الأدوار إلى نوعين. الأدوار التقليدية المعتمدة على طرق التدريس القديمة مثل طريقة المحاضرة أو المناقشة والأدوار المبتكرة الحديثة المبنية على التعليم الإلكتروني والتكنولوجي المتسارع وأثره في التعليم و كافة نواحي المجتمع . سلطت الدراسة الضوء على الأدوار المختلفة التي يقوم بها مدرس اللغة الإنجليزية وأهمية ابتكار أدوار جديدة مبنية على المتغيرات التقنية المتسارعة و متناغمة مع حاجات واهتمامات المتعلمين. لجمع البيانات المطلوبة لهذه الدراسة أجرى الباحث استبيان لجمع البيانات من مدرسي اللغة الإنجليزية الذكور بالمدارس الثانوية بمحافظة عسير. كشفت نتائج هذه الدراسة أنه يجب على مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية تطبيق أدوار و وظائف ابتكاريه في حجرة الدراسة. كذلك أشارت الدراسة إلى أن هنالك متغيرات كبيرة طرأت على اتجاهات المتعلمين تجاه تعلم اللغة الإنجليزية نتيجة للتعليم التكنولوجي. كما أوصت الدراسة بأنه يجب على التربويين ومصممي المناهج مراعاة حاجات المتعلمين و اهتماماتهم عند إعداد الخطط والمناهج الدراسية. كما أوصت الدراسة على أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يجب أن يتلقوا قدرا كافيا من التدريب لتطبيق طرقا وتقنيات وأساليب تدريس مرتكزة على التعليم التكنولوجي. (الملخص المنشور)

This paper aims at investigating and assessing various roles played by teachers of English as a foreign language (EFLTs) in the English classroom. The researcher divides these roles into two types. Traditional roles based on traditional methods of teaching such as lecture and discussion and the other innovative ones based on electronic learning due to the rabid evolution of technology and its influences in education and all aspects of community. This study highlighted the different roles that English teacher as a foreign language play in the classroom and the significance of innovating new ones that based on the rabid technological changes in the modern society and appropriate to the learners needs and interests. To collect the required data for this study the researcher conducted teachers questionnaire. The data was collected from secondary schools English male teachers in Asir province. Findings of this study revealed that English teachers as a foreign language should implement new innovative roles and functions in the classroom. The findings also indicated that there are great changes in the learners attitudes towards the learning of English language due to the educational technology. The study recommended that educators and syllabus designers must pay attention to the learners needs and interests when preparing plans and syllabus. It also recommended that English teachers as a foreign language must receive sufficient amount of training to implement new approaches techniques and teaching styles based on educational technology. (Published abstract)