شبكة المعلومات العربية التربوية

مشكلة الدراسة: انبثقت مشكلة الدراسة من تفاقم ظاهرة السلوك العدواني بشكل متزايد، وذلك من خلال زيارات الباحثات لبعض المدارس الإعدادية. وبسؤال المختصين والقائمين على العملية التعليمية وجدن أن السلوك العدواني يعتبر من أهم المشكلات السلوكية التي يتعرض لها الأطفال بصفة عامة في هذه المرحلة. أهمية الدراسة: تفيد في معرفة حجم واتجاه العلاقة بين السلوك العدواني وكل من الإحباط والقلق وصورة الذات وأساليب المعاملة الوالدية والمجاراة الاجتماعية. الإجراءات: تستخدم الباحثات في هذه الدراسة المنهج الوصفي المقارن في معرفة درجة السلوك العدواني لدى طالبات مرحلة التعليم الإعدادي المهني، وعلاقته ببعض المتغيرات النفسية والاجتماعية ومقارنته بطالبات مدارس التعليم الإعدادي العام. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من 600 طالبة، مقسمة إلى 300 طالبة من الصفوف الثلاثة بالتعليم الإعدادي العام، و300 طالبة من الصفوف الثلاثة بالتعليم الإعدادي المهني. واستخدمت الباحثات مجموعة من المقاييس، وهي: مقياس السلوك العدواني ومقياس الإحباط ومقياس مفهوم الذات ومقياس القلق ومقياس أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الأبناء ومقياس المجاراة الاجتماعية. النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن أن مجموعة المتغيرات، وهي: الإحباط والقلق والمجاراة والمعاملة الوالدية ومفهوم الذات، حيث توجد فروق دالة إحصائية بين السلوك العداوني وكل من المتغيرات السابقة. (الملخص المنشور)

Problem: the problem of the current study grew out of the growing phenomenon of increasingly aggressive behavior through researcher visits to some junior high schools, asking specialists and their the educational process and found that aggressive behavior is one of the most important behavioral problems faced by her children in general at this stage. Importance of the study: useful in knowing the size and direction of the relationship between aggressive behavior and all of frustration anxiety and self image and methods of treatment of parental social Majarap. Actions: the researcher in this study will be used in the descriptive approach of comparative knowledge of degree aggressive behavior among students of secondary vocational education and its relationship to some psychological variables And social and compared by students preparatory education teacher ofthe year. Sample: The study sample consisted of 600 students divided into 300 students from grades Three secondary public education and 300 students from three secondary vocational education classes, The researcher used a set of standards, a measure of aggressive behavior and the measure of frustration The measure of self- concept and anxiety scale and the scale of parental treatment methods as perceived by children the measure of social Majarap. Results: The results of the study on a set of variables that frustration, anxiety and Majarap and treatment of parental and self- concept where there are significant differences between the behavior and all Aladowne From the previous variables. (Published Abstract)