شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على واحدة من أهم مشكلات المشهد اللغوي المعاصر، وهي ظاهرة "الازدواجية اللغوية" مشيرا إلى مشكلاتها، ومظهرا في الوقت ذاته أنها ليست شرا خالصا أو خطرا محضا، بقدر ما تنطوي تلك الظاهرة على ما يدلل على خصوبة اللغة العربية وحيويتها وقدرتها على التكيف مع متطلبات التطور اللغوي. وفي سبيل معالجة مشكلات الازدواجية اللغوية والإفادة من جوانبها الإيجابية، شرع الباحث في إعداد معجم صوتي محوسب من الألفاظ العامية ذات الأصول العربية، ومعاودة تفصيحها مرة أخرى وتصديرها للتلاميذ الصغار (الحلقة الأولى من التعليم الأساسي) بعد أن أسبغ عليها ثوب الفصحى؛ ليستمعوا إلى اللغة التي يمارسون معظمها في واقعهم وبيئتهم، أملا في إحكام الصلة بين لغة الشارع والبيت ولغة المدرسة، أو لغة الحديث ولغة الكتابة، وبما يسهم في نهاية المطاف في الارتقاء بالأداء اللغوي (مهارة التحدث) بصفة خاصة، لدى التلاميذ الصغار. وقد قام الباحث بإعداد أداتين للبحث هما "بطاقة تقويم مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي"، و"بطاقة ملاحظة مشكلات الازدواجية اللغوية"، وتم تطبيق تجربة البحث، حيث قسم التلاميذ إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، درّست الأولى الأنشطة اللغوية للتحدث مصحوبة بالمعجم الصوتي المحوسب؛ بينما درّست الثانية من دون إقحام المعجم في تلك الأنشطة. وقد أسفرت تجربة البحث عن نتائج، كان من أهمها: تفوّق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في السيطرة على مهارات التحدث؛ وكذلك تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في التمكن من تقليص ومعالجة مشكلات الازدواجية اللغوية. (الملخص المنشور)

This research aims to shed light on one of the most important aspects of the contemporary linguistic scene in the Arab region i.e. diglossia, viewing it as a normal phenomenon rather than as a threat to Arabic. This phenomenon demonstrates the vitality of the Arabic language and its capability to adapt to the requirements of language development. In order to address the problems of bilingualism and benefit from its positive aspects, the researcher initiated the preparation of a computerized phonetic glossary of colloquial expressions that have Arabic origin, restandardized them and exposed young pupils in the first Cycle of Basic Education to them, having reshaped those expressions in a standard form. Thus, pupils can listen to the language variety which they mostly use in their daily lives, and maintain a link between the language varieties spoken in the street, at home and in the school, or the spoken and written varieties of Arabic. This might contribute ultimately to improve linguistic performance of young pupils in the speaking skill the researcher utilized two research tools: 1) a card for evaluating the speaking skills of the students of the fourth grade, and 2) an observation sheet for observing problems of diglossia. Then, he conducted the experiment, where he divided the pupils into two groups; experimental and control. The experimental group was involved in various activity using the computerized phonetic dictionary while the second one practiced those activities without using the dictionary. The findings indicated that the experimental group students performed better than the students of the control one in the speaking skill. The students of the experimental group also outperformed their counterparts in being able to tackle the problems of diglossia. (Published abstract)