شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على درجة توافر مهارات القرن 21 في محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية. ولتحقيق ذلك، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى، إذ تم تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية، وأعدّت لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى، التي تم بناؤها في ضوء مهارات القرن21 المحكمة، والتي بلغ عددها 53 مهارة توزّعت على سبعة مجالات رئيسة، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) اتسقت نتائج تحليل المحتوى بصورة عامة بين كتب الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية، من حيث تقارب النسب المئوية لتوافر مهارات القرن 21 في المحتوى لكل مجال من مجالات المهارات الرئيسة. 2) بلغ متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات القرن 21 في محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية 41% وتوافر بدرجة متوسطة، وتوزع بنسب متفاوتة على سبعة مجالات رئيسة، هي: مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات بنسبة بلغت 78.3%، ومهارات المهنة والتعلم الذاتي بنسبة بلغت 58.6%، ومهارات الابتكار والإبداع بنسبة بلغت 57.8%، ومهارات ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام بنسبة بلغت 36.5%، ومهارات التعاون والعمل في فريق القيادة بنسبة بلغت 32.3%، ومهارات فهم الثقافات المتعددة بنسبة بلغت 19.4%، ومهارات ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات الاتصال بنسبة بلغت 4,3%. وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحثان بتقديم يسهم في تحقيق مهارات القرن 21، وتضمين موضوعات المحتوى والأنشطة المهارات الإعلامية الاجتماعية اللازمة، واستخدام التقنيات في معالجة المعلومات البيانات وعرضها. (الملخص المنشور)

The purpose of this research was to explore the degree of availability of the 21st century skills in the content of Mathematics textbook for the upper grades of primary school, and to achieve the research objectives, the researcher applied the analytical descriptive method represented in the technique of content analysis, where the content of Mathematics textbook for the upper grades of primary school was analyzed. The researcher prepared for this purpose a tool of the content analysis, which has been established in the light of the 21st century valid skills, totaling 53 skills distributed on seven main areas, the researcher found out the following findings: 1) The findings of the content analysis were generally consistent between the upper grades of the primary school in terms of the convergence of the percentages of the availability of the 21st century skills in the content for each of the major areas of skills. 2) The average percentage of the availability of the 21st century skills in the content of Mathematics textbooks of the upper grades of the primary level, was 41% with a medium degree , and distributed to varying degrees on seven main areas: the skills of critical thinking and problem-solving at a rate of 78.3%, the skills of profession and self-learning at a rate of 58.6%, the skills of innovation and creativity at a rate of 57.8%, the skills of media communications and information culture at a rate of 36.5%, the skills of cooperation, teamwork and leadership at a rate of 32.3%, the skills of understanding the multiple cultures at a rate of 19.4%, and the skills of computing, information technology and communication culture at a rate of 4.3%. In the light of the research findings, the researcher recommends providing a content that contributes to achieve the 21st century skills, include content themes, activities, social and media skills, and the use of technologies in processing, presenting data and information. (Published abstract)