آثر بيداغوجيا الإدماج في تنمية كفايات درس التاريخ في التعليم الثانوي الإعدادي المغربي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 113485 |
| المؤلف | محمد، أبجي. كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس السويسي، الرباط، المغرب |
| الصفحات | ص ص. 81-97 |
| المصدر |
التدريس. ع. 6، يونيو 2014
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | البيداغوجيا - الدمج المدرسي - تنمية المهارات - مهارات التعلم - تدريس التاريخ - طرائق التدريس - التعليم الثانوي - المغرب |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | المغرب |
تحاول هذه الدراسة تجريب أنشطة إدماجية من منظور بيداغوجيا الإدماج في مادة التاريخ على تلاميذ السنة أولى ثانوي إعدادي خلال الموسم الدراسي 2009-2010، للوقوف على مدى تأثير أنشطة الإدماج على امتلاك تلاميذ هذا المستوى الدراسي للكفايات المسطرة له. شملت الدراسة محورين أساسيين: المحور الاول عبارة عن قسم نظري حول بيداغوجيا الإدماج، والمحور الثاني عبارة عن قسم ميداني تم فيه تجريب أنشطة إدماجية في مادة التاريخ للسنة أولى ثانوي إعدادي. خلصت الدراسة الى تأكيد اهمية بيداغوجيا الإدماج في تحصيل الكفايات المسطرة للمرحلة الثانوية الإعدادية في المغرب، كما خلصت إلى اقتراح نموذج ديداكتيكي لتعلم الإدماج في مادة التاريخ، والوقوف على مدى ملاءمة هذا النموذج للتنفيذ على أرض الواقع، من خلال تحليل وتفسير النتائج التي يتم التوصل اليها. (شمعة)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| محمد، أبجي.. (2014). آثر بيداغوجيا الإدماج في تنمية كفايات درس التاريخ في التعليم الثانوي الإعدادي المغربي . التدريس. ع. 6، يونيو 2014. ص ص. 81-97 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |