شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استكشاف التنشئة الأسرية المدركة لدى طلبة جامعة نزوى بسلطنة عمان وعلاقتها بالتفكير الإيجابي والدافعية للإنجاز. حيث تكونت عينة الدراسة من (171) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها تم بناء ثلاثة مقاييس (مقياس التنشئة الأسرية المدركة، مقياس التفكير الإيجابي، مقياس دافعية الإنجاز) حيث تم حساب صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة جامعة نزوى لديهم مستوى من التنشئة المدركة تراوحت بين المتوسطة والمرتفعة جدا. كما أن الطلبة يمتلكون مستوى من التفكير الإيجابي تراوح بين المرتفع والمرتفع جدا. فيما بينت النتائج أيضا أن الطلبة لديهم دافعية للإنجاز تراوحت بين المنخفض والمرتفع جدا. وبينت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى التنشئة الأسرية المدركة والتفكير، الإيجابي، والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير النوع. وأظهرت النتائج كذلك أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية ضعيفة بين التفكير الإيجابي والتنشئة الأسرية المدركة، وعلاقة ارتباطية إيجابية متوسطة بين الدافعية للإنجاز والتنشئة الأسرية المدركة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الدراسة بعمل ورش عملية للتوعية ورفع مستوى الدافعية للإنجاز للطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the perceived family upbringing of students at Nizwa University in the Sultanate of Oman and its relationship to positive thinking and motivation for achievement. The study sample consisted of (171) male and female students, and to achieve the objectives of the study and answer its questions, three scales were built (the perceived family upbringing scale, the positive thinking scale, and the achievement motivation scale), where their validity and reliability were calculated by appropriate statistical methods. The results of the study showed that the students at the University of Nizwa had a level of perceived upbringing that ranged from medium to very high. Students also have a level of positive thinking ranging from high to very high. The results also showed that students had a motivation for achievement that ranged from low to very high. The results of the study showed that there are no statistically significant differences in the level of perceived family upbringing and thinking, positive, and motivation for achievement attributed to the gender variable. The results also showed that there is a weak positive correlation between positive thinking and perceived family upbringing, and a moderate positive correlation between motivation for achievement and perceived family upbringing. In light of the results of the study, the study recommended conducting practical workshops to raise awareness and raise the level of motivation to achieve for students. (Published abstract)