Arab Educational Information Network

تستمد هذه الدراسة أهميتها من تناولها لمجال التقويم الإلكتروني ودوره الفعال في عملية التعليم والتعلم، بالإضافة إلى إيجاد أنماط وأساليب جديدة توفر بيئة تفاعلية بين الطلاب لممارسة أنشطة التعلم في ضوء احتياجات المتعلمين الفعلية والتي يصعب توفيرها في بيئات التعلم التقليدية. هدفت هذه الدراسة إلى: 1) معرفة أثر تقديم التغذية الراجعة بين الأقران على إكساب مهارات برمجة الإنترنت، 1) معرفة أثر تقديم التغذية الراجعة على دافعية الطلاب نحو التعلم، 3) التوصل لتوظيف فعال لنمط تقديم التغذية الراجعة بين الأقران ببيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية، 4) محاولة ربط التقويم بالمتغيرات التكنولوجية من أجل مواجهة التحديات التي تفرضها البيئة العالمية. تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات شبه التجريبية التي تسعى إلى قياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، وقد اختيرت عينة من طالبات قسم علوم الحاسب المستوى الخامس بكلية العلوم والآداب جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي استخدمت نمط التغذية الراجعة بين الأقران، والمجموعة الضابطة التي استخدمت نمط التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر. اشتملت الأدوات على: اختبار تحصيلي، مقياس الدافعية نحو التعلم، بطاقة ملاحظة الاداء المهاري، بطاقة تقويم منتج، استبانة المعايير التربوية والفنية لبيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية. أسفرت نتائج الدراسة عن كفاءة بيئة التقويم البنائي الإلكتروني القائمة على نمط تقديم التغذية الراجعة بين الأقران في إكساب طالبات علوم الحاسب مهارات برمجة الإنترنت وزيادة في الدافعية نحو التعلم. (شمعة)