شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مشكلات استخدام التقويم الحقيقي في الواقع التقويمي بكلية التربية من خلال رؤية الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية، تمّ إجراء الدراسة التشخيصية وتم تطبيق مقياس تشخيص المشكلات على عينة قوامها 417 من منسوبات كلية التربية منهن 352 طالبة و65 من عضوات هيئة التدريس. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام التكرارات والنسب المئوية وكذلك اختبار ت تمّ التوصل إلى العديد من النتائج والتي من بينها: وجود تفاوت واضح ودال بين وجهة نظر كل الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية نحو مشكلات استخدام التقويم الحقيقي، في جميع أبعاد المقياس بفقراته المختلفة. لقد أسفرت النتائج عن وجود العديد من المشكلات التي تعوق استخدام التقويم الحقيقي. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية حول (المشكلات التي تتعلق بالطالبات) لصالح الطالبات. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية حول (المشكلات التي تتعلق بأعضاء هيئة التدريس، المشكلات التي تتعلق بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية) لصالح الطالبات. تمّ التوصل إلى مجموعة من المقترحات لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من العضوات والطالبات ومنها تقليل أعداد الطالبات في الشعب- إعداد دورات وورش عمل تثقيفية عن التقويم الحقيقي وأساليبه وآلياته- عدم تكليف الطالبات في مهام أدائية في جميع المقررات والاقتصار على بعض المقررات- إعطاء الطالبات وقتا كافيا لإنجاز الانشطة والمهام المتعلقة بالتقويم الحقيقي. (الملخص المنشور)