شبكة المعلومات العربية التربوية

إنطلقت هذه الدراسة من واقع المدرسة الثانوية في مصر التي تعاني من فقدان لهيبتها الأكاديمية، وضعف السلطة فيها كسلطة شرعية للتعليم وتقلص دورها بالنسبة للطلاب ونفورهم منها وضعف ارتباطهم بها واعتبارها مكانا للهو وتضييع الوقت. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى 1) التنظير لمفهوم المدرسة الثانوية الفعالة، وأهم متطلباتها وأبرز خصائصها. 2) محاولة تحديد أهم معايير المدرسة الثانوية العامة الفعالة في ضوء المعايير القويمة للتعليم. 3) محاولة الكشف عن بعض المعوقات التي قد تعوق قيام المدرسة الثانوية الفعالة في مصر، وكيفية التغلب عليها بهدف إقامة مدرسة ثانوية فعالة وآمنة. 4) الكشف عن جهود وزراة التربية والتعلم لإقامة المدرسة الفعالة. إستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وقد ظهر ذلك في التنظير لمفهوم المدرسة الفعالة ومتطلباتها ومعاييرها بغرض تحديد أهم المتطلبات والخصائص والمعايير التي ينبغي توافرها في المدرسة الثانوية الفعالة في مصر، كما يظهر استخدامه في رصد بعض أوجه القصور التي تعوق قيام المدرسة الثانوية العامة الفعالة بغرض وضع الحلول المناسبة لهذه المشاكل. وقد ختمت الورقة بالكشف عن الجهود التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم في السعي نحو التخلص من المساوئ السابقة وتعميق دور المدرسة عن طريق تحويل المدرسة الثانوية التقليدية إلى مدرسة ثانوية فعالة تسعى لتحقيق التعليم المتميز للجميع، كما تسعى لتعليم الطلاب المهارات والمعارف الأساسية وتنمية روح المواطنة والانتماء. (شمعة)