شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى استقصاء نمو تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتفكيرهم الاستدلالي، ودافعيتهم للإنجاز وذلك بعد تدريسهم وفق نموذج التعلم التوليدي بأطواره الخمسة. وذلك عن طريق قياس مدى تحسن المستويات الفرعية لتحصيل الرياضيات في وحدة المعادلات والمتباينات، ومهارات التفكير الاستدلالي المتضمنة الاستقراء، والاستنباط، والاستنتاج؛ فضلا على دافعيتهم للإنجاز نحو الرياضيات وقد تكونت عينة الدراسة من 84 تلميذا وتلميذة في الفصل الدراسي الثاني 2013م، تم توزيعهم على فصلين، مثل أحدهما المجموعة التجريبية وقوامها 42 تلميذا وتلميذة والآخر المجموعة الضابطة، وقوامها 42 تلميذا وتلميذة. وقد استخدم الباحثان منهج البحث شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي قبلي بعدي للمجموعة الضابطة، وقد قام أحد الباحثين بالتدريس لتلاميذ المجموعة التجريبية (عينة البحث) وفق نموذج التعلم التوليدي؛ من خلال دليل المعلم الذي أعدّه الباحثان لذلك. كما قام بتطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار التحصيل في وحدة المعادلات والمتباينات، واختبار التفكير الاستدلالي الذي تضمن ثلاثة اختبارات فرعية، بالإضافة إلى مقياس الدافعية للإنجاز. وقد توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي، لاختبار التحصيل في الرياضيات، والتفكير الاستدلالي ككل ومقياس الدافعية للإنجاز. كما وجدت علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين متغيرات البحث (التحصيل، التفكير الاستدلالي، الدافعية للإنجاز). (الملخص المنشور)

Current research aims to investigate the growth of the collection of the sixth grade students, and deductive thinking, and achievement motivation after their teaching according to generative learning model. And by measuring the extent of improved levels of sub-achievement of mathematics in the unit equations and inequalities, and thinking skills deductive included induction, deduction, and Inference; as well as the motivation for completion towards mathematics the study sample consisted of 84 male and female pupils in the second semester of 2013, was distributed to two, such as the one experimental group consisted of 42 pupils and the other control group, and strength 42 pupils have researchers used research method quasi- experimental based on the experimental design tribal dimensions control group, and has one of the researchers taught for the experimental group (sample), according to generative learning model; through the teacher’s guide prepared by researchers for it. As the application of research tools in the achievement test unit equations and inequalities, and inferential thinking test, which included three sub-tests, in addition to the measure of achievement motivation. The results concludes: the presence of a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of students of the experimental group and control group in the post, for the achievement test in mathematics and deductive thinking (as a whole), and measure achievement motivation. It also found a positive correlation function between the scores of the experimental group between the variables of research. (Published abstract)