Arab Educational Information Network

تناولت هذه الورقة مسألة الإصلاح التربوي في النظام التعليمي المصري بشكل عام والمصري بشكل خاص، بحيث تعتبر من القضايا الساخنة في مجال الحياة السياسية والاجتماعية للعالم المعاصر. بناء على ذلك وفي ظل ثورة 25 يناير وما أحدثته من تغيرات في المجتمع، تمثلّت مشكلة الدراسة الحالية في السؤال التالي: ما رؤى المعلمين والمجتمع متمثلا في أولياء الأمور، وأساتذة الجامعات حول أولويات إصلاح التعليم بعد ثورة 25 يناير؟ وقد تمّ عرض الورقة من خلال المحاور التالية: المقصود بالإصلاح التربوي والمصطلحات المتداخلة معه؛ عرض سريع لحركات الإصلاح العالمية والمحلية في مجال التربية والتعليم؛ تقديم رؤية إجمالية: من الإصلاح إلى التجديد. بعد استخلاص آراء المجتمع تمّ التوصل إلى أهم جوانب رؤية الإصلاح فيما يلي: 1) فيما يتعلق بالرؤية والسياسة التعليمية: وضع خطط تعليمية قصيرة وطويلة الأجل، الحرص على تنفيذ السياسة والخطط التعليمية، الاهتمام بكل عناصر المنظومة التعليمية في إعداد الخطة، تحسين أحوال المعلم ماديا وثقافيا وصحيا. 2) فيما يتعلق بالقيادات التربوية: وضع معايير لاختيار القيادات التربوية، تطوير نظام التوجيه والإشراف على المعلم بعد التخرج، تدريب الموجهين، توفير الإمكانات المادية بالمدارس التي يتم التدريس عليها، الاهتمام بتدريب الإداريين والقيادات بالمدارس. 3) فيما يتعلق بتطوير المناهج الدراسية: مراعات التقدم العلمي والتكنولوجي عند وضع المنهج، الاهتمام بتكنولوجيا التعليم عند التدريس وتوفير الأجهزة بالمدارس وخاصة الاجهزة الحديثة. 4) فيما يتعلق بالمعلم وتأهيله: وجود أسس وقواعد تحكم الالتحاق بكليات التربية، تدريب المعلم على استخدام التكنولوجيا الحديثة عمليا بدلا من نظريا، رفع المستوى المادي للمعلم، وغير ذلك. (شمعة)