Arab Educational Information Network

جاءت مشكلة الدراسة على النحو التالي: يواجه معلمو المرحلة الابتدائية في جمهورية مصر العربية العديد من العوامل الشخصية والتنظيمية والتفاعلية، والتي تؤثر على مستوى أدائهم وإنجازهم المهني. من هنا يتمحور الهدف الرئيسي للدراسة في عرض حالة إثنوجرافية عن الواقع المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية المشتركة بعين شمس، والشهيد مصطفى حافظ الابتدائية المشتركة، كنموذج لهذا الواقع، ومحاولة الخروج ببعض الآليات المقترحة التي تساعد على الحد من الضغوط والتوترات التي يتعرضون لها في هذا الواقع، والتي تؤثر مباشر على مستوى أدائهم المهني وبالتالي على جودة العملية التعليمية. واعتمدت هذه الدراسة في منهجيتها على المنهج الإثنوجرافي، بالإضافة إلى منهج دراسة الحالة. ولكشف الواقع المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية والتعرف على الضغوط التي يتعرضون لها تم الاعتماد على الملاحظة والمقابلة لمعلمي المرحلة الابتدائية المشتركة، حيث تم إجراء ملاحظات للمعلمين في الفصول ومقابلة مع مدير كل مدرسة وتمت الدراسة الميدانية على النحو التالي: ملاحظة الطابور الصباحي وفترة الفسحة والمعلمين بالفصول، ملاحظة مدير المدرسة وإجراء مقابلة معه. وبعد تحليل البيانات تبين أن المعلمين يتعرضون لضغوط مهنية وشخصية تزيد من درجة الاحتقار الوظيفي، وشعورهم المستمر بعدم الاستقلالية والمتابعة والمراقبة المستمرة من مدير المدرسة، وأعضاء الإدارة المدرسية ومشرفي وموجهي الإدارة التعليمية والوزارة، مما أثر على المخرجات التعليمية التي جاءت مخالفة للتوقعات والطموحات المرجوة من المجتمع، ومن المعلمين أنفسهم والذي أدى في النهاية إلى عزوف بعض المعلمين عن المهنة ومزاولة مهنة أخرى في الفترة المسائية تشعرهم بقيمة الذات وتقدير المجتمع لهم. وانتهت الدراسة بتقديم عدة مقترحات لتحقيق إدارة فاعلية الاحتراق الوظيفي لمعلمي المرحلة الابتدائية بمصر. (شمعة)