L'évaluation des apprentissages : essai de typologie
[Résumé] [الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 17685 |
المؤلف | Fatihi, Mohamed. Directeur des études et recherchess, Conseil supérieur de l'enseignement |
الصفحات | pp. 6-19 |
المصدر |
Cahiers de l'éducation et de la formation. No. 4, Février 2011
|
المصدر الالكتروني | Texte intégral (PDF) |
الواصفات | Evaluation (fr) - Apprentissage |
لغة الوثيقة | الفرنسية |
البلد | المغرب |
إنطلاقا من الاعتبارات المحيطة بالممارسات الصفية للتقويم في النظم التعليمية بشكل عام والنظام التعليمي المغربي على وجه الخصوص، تهدف هذه المقالة إلى تقديم أنواع مختلفة من التقويم التعليمي، فهي عبارة عن عرض موجز لعدّة أنواع من التقويم، مع التركيز على التقويم التكويني بشكل خاص لما له من أهمية في عملية التعلم والتعليم. كما تمّ التطرق بشكل موجز لأنواع أخرى من التقويم (تلخيصي، النذير والتنسيب)، مع تسليط الضوء على مهام كل منها وأهميتها في أي نظام تعليمي. تعتبر هذه المقالة محاولة لتصنيف أنواع مختلفة من تقويم التعلم، وهي تأتي في وقت يشهد فيه النظام التعليمي المغربي مرحلة من الالتزام في تطبيق التربية بالإدماج والمقاربة بالكفايات. (شمعة)
Partant des considérations entourant les pratiques en classe de l’évaluation dans les systèmes éducatifs en général et le système éducatif marocain en particulier, cet article se propose de présenter les différents types d’évaluation pédagogique dans le cadre d’un essai de classification. Cet article s’est contenté d’une présentation sommaire de chaque type d’évaluation, en accordant plus de temps et d’espace à l’évaluation formative, compte tenu de la part qui lui revient dans le processus d’enseignement-apprentissage, en tant qu’élément de régulation de ce processus. Les autres types d’évaluation (sommative, pronostique et de placement) ont été traités avec un minimum de détail, tout en soulignant leurs fonctions respectives et leur utilité indéniable dans tout système éducatif visant à améliorer ses attributs d’efficacité, d’excellence et de qualité des acquis. Cette tentative de classification des différents types d’évaluation des apprentissages, intervient à un moment crucial de l’engagement des divers acteurs du système éducatif marocain, dans la mise en œuvre de la pédagogie d’intégration et l’approche par compétences. (Shamaa)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
Fatihi, Mohamed.. (2011). L'évaluation des apprentissages : essai de typologie. Cahiers de l'éducation et de la formation. No. 4, Février 2011. pp. 6-19 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |