Refworks Format
A1 Fatihi, Mohamed. AB Partant des considérations entourant les pratiques en classe de l’évaluation dans les systèmes éducatifs en général et le système éducatif marocain en particulier, cet article se propose de présenter les différents types d’évaluation pédagogique dans le cadre d’un essai de classification. Cet article s’est contenté d’une présentation sommaire de chaque type d’évaluation, en accordant plus de temps et d’espace à l’évaluation formative, compte tenu de la part qui lui revient dans le processus d’enseignement-apprentissage, en tant qu’élément de régulation de ce processus. Les autres types d’évaluation (sommative, pronostique et de placement) ont été traités avec un minimum de détail, tout en soulignant leurs fonctions respectives et leur utilité indéniable dans tout système éducatif visant à améliorer ses attributs d’efficacité, d’excellence et de qualité des acquis. Cette tentative de classification des différents types d’évaluation des apprentissages, intervient à un moment crucial de l’engagement des divers acteurs du système éducatif marocain, dans la mise en œuvre de la pédagogie d’intégration et l’approche par compétences. (Shamaa) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif AB إنطلاقا من الاعتبارات المحيطة بالممارسات الصفية للتقويم في النظم التعليمية بشكل عام والنظام التعليمي المغربي على وجه الخصوص، تهدف هذه المقالة إلى تقديم أنواع مختلفة من التقويم التعليمي، فهي عبارة عن عرض موجز لعدّة أنواع من التقويم، مع التركيز على التقويم التكويني بشكل خاص لما له من أهمية في عملية التعلم والتعليم. كما تمّ التطرق بشكل موجز لأنواع أخرى من التقويم (تلخيصي، النذير والتنسيب)، مع تسليط الضوء على مهام كل منها وأهميتها في أي نظام تعليمي. تعتبر هذه المقالة محاولة لتصنيف أنواع مختلفة من تقويم التعلم، وهي تأتي في وقت يشهد فيه النظام التعليمي المغربي مرحلة من الالتزام في تطبيق التربية بالإدماج والمقاربة بالكفايات. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 17685 OP pp. 6-19 T1 L'évaluation des apprentissages : essai de typologie [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOCef/CefNo4Y2011/cef_2011-n4_006-019_fre.pdf Texte intégral (PDF)