شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه المقالة مقاربة بعض الإشكالات التي يطرحها الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي في المغرب، في أفق ترسيخ الرؤية التكاملية القادرة على المساهمة بفعالية في بناء الكفايات الأساس للمتعلم. وقد خلصت إلى القول بأن الكتاب المدرسي لا يفضي إلى تجسيد التصور النسقي لمكونات مادة اللغة العربية بشكل يمكن المتعلم من بناء كفاياته الأساس، وفق منطق تكاملي يمكن من استدماج القيم وامتلاك ضوابط السلوك المدني والمواطنة المسؤولة، في انسجام مع متطلبات الوضعيات والسياقات المختلفة التي تواجه المتعلم وتفرض عليه تصرفات، تتميز بالنجاعة والانسجام والوعي المعرفي بقدرة وحدود هذه التصرفات. (شمعة)