شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الورقة مفهوم المقاربة البينتخصصاتية وهي عبارة عن حوار وتبادل للمعارف والتحليلات والمناهج بين تخصصين أو أكثر. وهي ليست رؤية تجزيئية بقدر ما هي إغناء للرؤية انطلاقا من تخصصات ومناهج ومعارف مختلفة بغية تحقيق مقاربة إدماجية ونسقية للمشاكل. كما عرضت الورقة للعلاقة التي تربط البينتخصصاتية والبيداغوجيا، فالاتجاه البينتخصصاتي يتجلّى كمنهج تعليمي شمولي حيث يقدم وضعية مشكلة للمتعلم الذي سيدمج فيها مجموعة من التخصصات. وقد تناولت الورقة للبينتخصصاتية المدرسية والتي هي عبارة عن برامج عمل تقوم على ربط عناصر متداخلة ومتقاربة ومتكاملة بين مختلف المواد المدرسية التي تشكل خطا تعليميا. فالتعليم البينتخصصاتي ينبني على ثلاثة مبادئ: 1) إدماج مجموعة من الحقول التخصصاتية وإثارة اهتمام وفضول المتعلمين للانخراط في العمل المطلوب. 2) المساعدة والتعاون بين تمثلات الحقول التخصصاتية، وهو مبدأ يهتم بالمتعلم والأستاذ ويشجع العمل الجماعي. 3) إعداد وتحضير تركيب لالتقاء التخصصات؛ فإنّ كل تخطيط لتعليم بينتخصصاتي يستوجب نقل هذه المبادئ الثلاثة لمجال التعليم واقتراح وضعية تعليمية تسمح باستدعاء مجموعة من التخصصات، وتجريب التعاون، والتدريب على التركيب. هذا وقد عرضت الورقة لشروط نجاح البينتخصصاتية (تحديد أهداف مشتركة، إيجاد أرضية موحدة، إستعداد المدرس للانفتاح..) ومعيقاتها (صعوبة إيجاد توازن أمثل بين العمل الفردي والعمل الجماعي، جعل المهمة صعبة على المدرس غير الخبير، والذي لا يملك ثقافة التعاون والتشارك)