شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدارة جودة الاعتماد الأكاديمي في كليتي التربية الحكومية في دولة الكويت كما يراها أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة تكونت بصورتها النهائية من 57 فقرة، موزعة على أربعة عشر مجالاً، وطبقت على عينة عشوائية قوامها 492 من أعضاء هيئة التدريس. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها: أن تصورات العينة حول تطبيق عمادة الكلية لمبادئ إدارة الجودة الشاملة في مشروع الاعتماد الأكاديمي كانت مرتفعة وإيجابية، وكان أعلى متوسط حسابي للمبدأ الخامس، وأدنى متوسط حسابي للمبدأ الرابع. كما أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد التدريجي أن المبدأ الثالث عشر يفسر 24% من نسبة التغير في نجاح مشاريع الاعتماد الأكاديمي، في حين أن (المبدأ الخامس)، و (المبدأ العاشر)، و(المبدأ الثاني)، و (المبدأ الرابع عشر)، و(المبدأ الثالث) قد فسرت في مجموعها ما نسبته 36% من احتمالات نجاح مشاريع الاعتماد الأكاديمي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالمبدأ الرابع الخاص بالتدريب من خلال عمل دورات تدريبية لجميع العاملين في كليتي التربية حتى تكون لديهم رؤية واضحة عن الأدوار المنوطة بهم في عملية الاعتماد الأكاديمي. (الملخص المنشور)