Arab Educational Information Network

تناولت هذه الورقة بيداغوجيا النظام التعليمي المغربي حيث تمّ تحليلها بناء على تعريف مفهوم البيداغوجيا ومفاهيم: التربية، والنموذج البيداغوجي، والطريقة البيداغوجية عامة. وقد تمّ التطرق إلى المكونات التالية: الأهداف، وطريقة التدريس (سيما أدوار طرفي العملية التربوية: المدرس والتلاميذ)، والعلاقة البيداغوجية، والسلطة التربوية. كما تمّ درس النموذج البيداغوجي السائد في المدرسة المغربية، في أبعاده التعليمية والعلائقية والسلطوية. وقد خلصت الورقة إلى القول بأن بيداغوجيا النظام التعليمي المغربي في بعدها التعليمي/ التدريسي، وفي خطوطها العريضة وقسماتها العامة، هي بيداغوجيا تقليدية، وذلك بحكم ما تتسم به من سيطرة للطريقة التلقينية- الإلقائية، التي تتمحور حول المعرفة كغاية قصوى لعملية التربية والتعليم. وقد تمّ إرجاع سيطرة البيداغوجيا التقليدية على النظام التعليمي المغربي إلى مجموعتين من العوامل هما: العوامل السوسيوثقافية، والعوامل المؤسسية والبيداغوجية. (شمعة)