شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرض هذه المداخلة للصعوبات التي تحول دون توحيد وتأليف كتاب التاريخ في المدى المنظور، وتدعو إلى تدريب الطلبة على منهجية التاريخ التي هي الأقرب إلى واقع التطبيق من خلال اعتماد منهجية البحث والاستقصاء لمصادر المعلومات عبر دراسة الوثائق التاريخية التي تمثل وجهات نظر متنوعة ثم تحليلها من قبل الطلاب وتمكينهم من وضع صياغة تاريخية متزنة بلغتهم. وتؤكد المداخلة على ضرورة تدريب المعلمين على استخدام الوثائق التاريخية في مجال التدريس وما يرتبط بها من مهارات مختلفة. (ملخص المؤلف)

This paper presents a point of view about the reasons why the unified history book has not been implemented showing the causes and the difficulties standing in its way. The importance of history is underlined, in terms of the influence it exercises on the personality of the learner. Consequently, it is argued that it is incumbent to find alternatives which override the difficulties facing the implementation of the new programs by adopting curricula and teaching methods which can achieve the desired aims and aspirations, focused on the formation of an open personality, able to practice constructive criticism and having respect for other points of view. This entails going beyond the specifics of historical events to the lessons to be drawn from them. Sample texts for practical applications dealing with historical events and viewpoints are presented. (Author’s Abstract)