Arab Educational Information Network

تتحدد مشكلة هذه الدراسة في عدم وجود قائمة معايير للألعاب الكمبيوترية التعليمية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، وهي بالتالي تهدف إلى إعداد قائمة بهذه المعايير يمكن الرجوع إليها عند تصميم وإنتاج الألعاب لهذه الفئة. إعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي في الدراسة والتحليل لإعداد القائمة من خلال مراعاة خصائص المعاقين عقليا حتى تلاقي الترحيب والقبول لديهم ويستطيعوا أن يتفاعلوا معها ويستفيدوا منها، لذا عرضت الدراسة الخصائص المختلفة للمعاقين عقليا والأسس الواجب مراعاتها وفق الخصائص الجسمية، العقلية، التعليمية، اللغوية، النفسية والانفعالية. وقد أوضحت الدراسة أن استخدام الألعاب التعليمية الكمبيوترية مع المعاقين عقليا القابلين للتعلم يوفر مجموعة من المميزات لهذه الفئة، فهي تتيح الفرصة للمتعلم أن يتعلم وفقا لقدراته وإمكانياته فتعطي له إمكانية تكرار اللعبة أكثر من مرة، كما أن استخدامها يساعد على الاحتفاظ بالمعلومات وتزيد القدرة على التذكر والانتباه. (شمعة)