Refworks Format

A1 نجدي، سميرة أبو زيد. A2 جمال الدين، هناء محمد مرسي A2 غزالة، آيات فوزي أحمد A2 أبو رية، وليد أحمد عبده AB تتحدد مشكلة هذه الدراسة في عدم وجود قائمة معايير للألعاب الكمبيوترية التعليمية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم، وهي بالتالي تهدف إلى إعداد قائمة بهذه المعايير يمكن الرجوع إليها عند تصميم وإنتاج الألعاب لهذه الفئة. إعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي في الدراسة والتحليل لإعداد القائمة من خلال مراعاة خصائص المعاقين عقليا حتى تلاقي الترحيب والقبول لديهم ويستطيعوا أن يتفاعلوا معها ويستفيدوا منها، لذا عرضت الدراسة الخصائص المختلفة للمعاقين عقليا والأسس الواجب مراعاتها وفق الخصائص الجسمية، العقلية، التعليمية، اللغوية، النفسية والانفعالية. وقد أوضحت الدراسة أن استخدام الألعاب التعليمية الكمبيوترية مع المعاقين عقليا القابلين للتعلم يوفر مجموعة من المميزات لهذه الفئة، فهي تتيح الفرصة للمتعلم أن يتعلم وفقا لقدراته وإمكانياته فتعطي له إمكانية تكرار اللعبة أكثر من مرة، كما أن استخدامها يساعد على الاحتفاظ بالمعلومات وتزيد القدرة على التذكر والانتباه. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 23966 OP ص ص. 449-476 T1 معايير تصميم الألعاب التعليمية الكمبيوترية للتلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم [مقال]