Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى الكفاءة القرائية الاستيعابية للطلبة الأردنيين عند القراءة باللغة الانجليزية بوصفها لغة أجنبية. حيث بحثت العلاقة بين تحديد الفكرة الرئيسة فى النصوص الايضاحية وكفاءتهم اللغوية. وبالإضافة إلى ذلك فقد بحثت هذه الدراسة أيضا إجراءات تدريس معلمي اللغة الإنجليزية لمهارة القراءة الاستعابية. أي أنه، بعبارة أخرى، وضحت هذه الدراسة أهمية التركيز الحاد على الفكرة الرئيسة خلال عملية تدريس القراءة الاستيعابية. هذا وقد كان محور الدراسة معتمداً على أساليب متعددة للبيانات الوصفية كاختبار استيعاب قرائي بالإضافة إلى الملاحظة الصفية. وتكونت عينة الدراسة من 649 طالباً وطالبة في الصف العاشر الأساسي اختيرت عشوائياً من مدارس مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي 2011/2012م والذين قاموا بأداء اختبار الاستيعاب القرائي الذي صمم لأغراض هذه الدراسة. كما اشتملت عينة الدراسة على 15 معلماً ومعلمة تم رصد وملاحظة ثلاثة دروس لكل واحد منهم على حدة. وقد كشفت نتائج هذه الدراسة أن مستوى كفاءة القراءة الاستيعابية كان متوسطا لدى طلبة الصف العاشر إلى جانب إهمال معلمي اللغة الإنجليزية لتدريس مهارة الاستيعاب تحديداً. هذا وتوصي الدراسة ضرورة أخذ بنية النصوص بعين الاعتبار عندما يختارها مصممو المقررات المدرسية، وكذلك توصي الدراسة المعلمين بتدريس مهارات الاستيعاب بدلا من تقييم وتقدير فهم الطلبة فقط. (الملخص المنشور)