Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على الأبعاد الثقافية المختلفة في المنهاج الفلسطيني الجديد للغة الإنجليزية، وذلك بفحص تلك الأبعاد التي تضمنها هذا المنهاج وكيف تم عرضها ومعالجتها. وتم التركيز على منهاج الصفين الحادي عشر والثاني عشر، وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي حيث جرى استعراض وتحليل مستوى المنهاج الفلسطيني للغة الإنجليزية لهذه الصفوف تحليلا شاملا ومستفيضا. وأوضحت النتائج أن المنهاج الجديد كان غنيا جدا في عرض هذه الأبعاد الثقافية المتنوعة، وأنها جاءت مترابطة ومتداخلة ومنسجمة مع بعضها البعض، حيث قدم المنهاج آفاقا عالمية وثقافية متعددة، ولكنه في ذات الوقت نجح غلى حد ما في إبراز الهوية الثقافية الفلسطينية الخاصة، وبذلك يكون واضعو المنهاج قد التزموا إلى حد معقول بالمعايير والمضامين والاستراتيجية التي حددها التربويون المختصون الذين وضعوا الأسس التربوية لهذا المنهاج بشأن أهمية أن يخلق المنهاج وعيا ثقافيا محليا وعالميا لدى الدارسين، وفي ذات الوقت يبرز الهوية الثقافية الفلسطينية. (الملخص المنشور بتصرف)

English for Palestine, the new English curriculum which has been introduced recently for grades one to twelve, was designed to meet the needs of the Palestinian students to study English according to the latest theories and applications in the field of English language teaching. It sought to realize the needs of the Palestinian students for a Palestinian syllabus which suits their identity particularly. Simultaneously, it intended to expose the Palestinian students to global and intercultural dimensions. This research highlighted and investigated these important issues in the new English syllabus. It attempted to examine the cultural and intercultural dimensions that the Palestinian new syllabus presented. It also tried to discover how these different cultural dimensions in the syllabus were handled and presented. It mainly concentrated on the textbooks of grades eleven and twelve. The method of the study was descriptive and analytical. It depended on the survey and analysis for the contents of the textbooks for these grades. The results of the study showed that the books were very rich in these various cultural aspects and that these various dimensions were interwoven and interrelated. These books successfully explored vital global and intercultural issues to a great extent but simultaneously they succeeded in placing a reasonable degree of focus and display for the Palestinian cultural identity. Thus, the study showed that the authors of these books succeeded to some extent in applying the strategy of the planners which stated the importance of creating local and global cultural awareness among the learners as well as highlighting the Palestinian cultural identity. (Published Abstract)