Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث الى معرفة المعايير الخارجية والداخلية التي من شأنها التأثير على أداء الطلبة الاكاديمي. حيث قسمت هذه المعايير الى قسمين رئيسيين هما: أولا معايير خارجية شملت أربع معايير: اولا الفعاليات الإضافية للمنهج الدراسي الخارجية، وثانيا المشاكل العائلية والعمل الذي يقوم به الطالب أثناء دراسته، وثالثا الحالة المادية لدى الطالب، ورابعا المشاكل الاجتماعية والمشاكل الأخرى التي من شأنها التأثير على مستوى الطالب الاكاديمي. ثانيا معايير داخلية شملت كذلك أربع معايير: اولا ذكاء وكفاءة الطالب، ثانيا القاعة الدراسية فيما يتعلق بجدولها وحجمها وملائمتها البيئية، أنظمة المنهج الدراسي والامتحانات، التقنيات المساعدة في التعلم. تكونت الدراسة من عينة ضمت (80) طالب وطالبة بواقع (40) ذكور و(40) أناث موزعة على (20) طالب وطالبة لكل مرحلة دراسية لمراحل قسم اللغة الإنجليزية الأربعة في كلية الآداب، جامعة الكوفة. وقد وزع استبيان لهذا الغرض متعدد الخيارات يهدف الى قياس المعايير آنفة الذكر والمقارنة لإجابات الذكور والإناث والأعمار للمراحل المختلفة. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS). أظهرت النتائج بأن الطلبة بالدرجة الأساسية يعانون من المنهج الدراسي الكلاسيكي وأنظمة الامتحانات المتبعة بالإضافة الى المشاكل العائلية. وبين كذلك النتائج بأن هنالك ميول كبيرة للمتعلمين الى استخدام الوسائل المساعدة في عملية التعلم الحديثة وقد فاقت رغبة الذكور على رغبة الإناث فيها. وفي النهاية بين التحليل بأن الأعمال ما بين 20 و23 من الطلبة أكثر رغبة في استخدام التقنيات الحديثة. (الملخص المنشور)

This study was conducted to examine factors influencing academic performance of students. The measured factors have been divided into: external factors (extracurricular activities, family problems, work and financial, social and other problems) and internal factors (students’ competence and aptitude, class: schedule, size, environment, text books and exam systems, learning facilities and technology). Eighty students, (40 males and 40 females) from the English department, college of arts, University of Kufa, have been subjected in a survey by using a questionnaire to measure their academic performance. The data of questionnaire have been analyzed by many statistical methods (SPSS, Microsoft excel program, Anova, and histograms). The results of the study reveal that students are suffering from outdated text books and routine exam systems align with family problems. The test also shows that the majority of students have a great zeal towards the systematic application of knowledge in classroom through technological facilities, males are more eager in this aspect. A deeper analysis displays that the age between 20-23 is more acceptable of this application than the others. (Published Abstract)