Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع غرف المصادر الخاصة بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الفلسطينية من وجهة نظر المديرين والمعلمين والمرشدين التربويين، وتحديد أثر كل من متغيرات الجنس، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمركز الوظيفي، تم تطوير استبانة بلغ عدد فقراتها 75 فقرة وزعت على خمسة مجالات، وطبقت على عينة مكونة من 35 مديرا ومديرة، و35 معلما ومعلمة، و35 مرشدا ومرشدة من المدراء والمعلمين والمرشدين التربويين في المدارس التي تتضمن في أقسامها غرفة المصادر. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لواقع غرف المصادر الخاصة بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظر المدراء ومعلمي غرف المصادر والمرشدين التربويين كانت بدرجة كبيرة. وكانت درجة رؤية الذكور لغرف المصادر الخاصة أعلى من الإناث على أبعاد التوفر والتجهيز، المادة التعليمية، سير العملية التربوية، البعد السلوكي، والدرجة الكلية. أما بالنسبة لبعد الوسائل والأساليب فكانت درجة رؤية الإناث لغرف المصادر الخاصة أعلى من الذكور. وتبين أن الدرجة الكلية لواقع غرف المصادر الخاصة لمن لديهم خبرة أقل من 5 سنوات كانت بمستوى أدنى ممن لديهم خبرة من 5-10 سنوات أو 10 سنوات فأكثر. بينما كانت الدرجة أعلى لمن كان مؤهلهم العلمي من مستوى دبلوم بالنسبة لمن مؤهلهم العلمي كان من مستوى بكالوريوس، ومستوى دبلوم عال. وكانت الدرجة الكلية لواقع غرف المصادر الخاصة بالطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة عالية بالنسبة لمدراء المدارس، يليها المعلمون، وأخيرا المرشدون التربويون. (الملخص المنشور بتصرف)