Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية في ضوء متغيرات التخصص والخبرة التدريسية والجنس، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم في المدارس الحكومية الأساسية الثلاث في محافظة المفرق للعام الدراسي 2003/ 2004 والتابعة لمديرية التربية والتعليم، في المحافظة وتكونت عينة الدراسة من 96 معلماً ومعلمة. قيم بإعداد أداة الدراسة والمتمثلة بمقياس الكفايات على شكل استبانة تحتوي على قائمة بالكفايات التعليمية الأدائية اللازمة لمعلمي العلوم بالمرحلة الأساسية، وقد اشتملت الأداة على 68 فقرة موزعة على ستة مجالات هي: التخطيط، وتنفيذ الدرس، واستخدام المختبر، وإدارة الموقف التعليمي، واستخدام الحاسوب، والتقويم. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الكفايات الأدائية أقل من المستوى المقبول تربوياً. وأن أكثر مجالات الكفايات الأدائية ممارسة هو مجال إدارة الموقف التعليمي ، بينما أقل المجالات ممارسة كان مجال استخدام الحاسوب. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية على مجال تنفيذ الدرس ومجال التقويم فقط تعزى للتخصص، ولصالح معلمي العلوم ممن يحملون تخصص معلم مجال (تربوي)، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية على مجالي التخطيط والتقويم تعزى للجنس ولصالح الإناث، وعلى مجال الحاسوب ولصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات تعزى للخبرة التدريسية سواء في الأداة ككل أو لكل مجال على حدة. (الملخص المنشور بتصرف)