Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من مهارات المنهج التكاملي. واستخدمت الدراسة لبلوغ هدفها والإجابة عن تساؤلها، المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطبيق الدراسة على 182 معلما من المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، وتم استخدام أداة من إعداد الباحث تتمثل في استبانة تقيس مدى تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية من مهارات المنهج التكاملي، وبعد جمع البيانات وتحليل نتائج الدراسة توصل الباحث إلى عدد من النتائج المهمة أبرزها: 1) إن أغلب من يدرس مادتي التاريخ والجغرافية في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض هم من خريجي كلية المعلمين، بنسبة بلغت 36.77%. 2) لا توجد جوانب قوة تحسب لمعلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض فيما يخص التمكن من مهارات المنهج التكاملي. 3) ضعف درجة تمكن معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض من مهارات المنهج التكاملي التالية: التنظيم التكاملي، الإعداد والتنظيم التكاملي، استراتيجيات التدريس التكاملية، الأنشطة التكاملية، التقويم التكاملي. وقد قدم الباحث بناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج عددا من التوصيات والمقترحات من شأنها الإسهام في تطوير أداء معلمي المواد الاجتماعية. (الملخص المنشور)