Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى اتجاهات معلمي التربية الإسلامية في لواء قصبة المفرق نحو تطبيق الجودة الشاملة في مدارسهم، كما تهدف إلى التعرف إلى اثر متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة) في اتجاهات معلمي التربية الإسلامية في لواء قصبة المفرق نحو تطبيق الجودة الشاملة في مدارسهم. وخلصت الدراسة إلى أن اتجاهات معلمي التربية الإسلامية في مديرية لواء قصبة المفرق نحو تطبيق الجودة الشاملة في مدارسهم جاءت مرتفعة إذ بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.9) وبانحراف معياري (0.84) وقد تراوحت المتوسطات الحسابية للفقرات بين (2.05-4.22) وجاء نصف الفقرات تقريبا بدرجة مرتفعة، في حين هناك (16) فقرة جاءت بدرجة متوسطة، والدرجة للأداة ككل جاءت بدرجة مرتفعة، وقد تعزى هذه النتيجة إلى قناعة معلمي و معلمات التربية الإسلامية إلى أهمية تطبيق الجودة الشاملة في مدارسهم فمبادئ و معايير الجودة الشاملة تساعد جميع العاملين في الحقل التربوي من معلمين و مدراء مدارس في تحسين العملية الإدارية و التعليمية، وجاءت الفقرة (20) بالمرتبة الأولى والتي تنص على "تحقق الجودة نقلة نوعية في تحسين عملية التعلم و التعليم" ويعزو الباحث ذلك إلى أن الجودة تعتبر من أهم العوامل المؤثرة في عمليتي التعليم و التعلم التي ترفد المجتمع بالكفاءات و تلبي حاجات خطط التنمية، وجاءت الفقرة رقم (17) في المرتبة الأخيرة والتي تنص على "تطبيق الجودة مجرد تنظير و حبر على ورق لدينا" ويعزو الباحث ذلك إلى ان الجودة الشاملة دخلت جميع مجالات الحياة و منها المجال التربوي، وذلك لتحسين العملية التعليمية التعلمية. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وقد تعزى هذه النتيجة إلى قناعات العاملين في المدارس بتطبيق بمبادئ إدارة الجودة الشاملة في مدارسهم. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the trends of Islamic education teachers in the Qasaba Al-Mafraq district towards implementing comprehensive quality in their schools. It also aims to identify the effect of variables: (gender, academic qualification, and number of years of experience) on the directions of Islamic education teachers in the Qasaba Al-Mafraq district towards implementing total quality in their schools. The study concluded that the trends of Islamic education teachers in the district of the Kasbah of Mafraq towards implementing comprehensive quality in their schools were high, as the overall arithmetic mean was (3.9) and a standard deviation (0.84). High, while there are (16) items that came with a medium grade, and the score for the tool as a whole came with a high score. This result may be attributed to the conviction of Islamic education teachers on the importance of applying total quality in their schools. The principles and standards of comprehensive quality help all workers in the educational field from teachers and school principals in improving the administrative and educational process paragraph (20) came first, which states: “the achievement of quality is a quantum leap in improving the learning and education process.” Paragraph no. (17) is in the last place, which states “the application of quality is just theorizing and ink on our paper”. The study was not present and showed statistically significant differences at the function level α≤ 0.05) due to the effect of gender, educational qualification and years of experience, and this result may be attributed to the convictions of school workers in the application of the principles of total quality management in their schools. (Published abstract)