شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الكشف عن مستوى تضمين كتاب علوم الصف الأول المتوسط لمهارات التفكير التأملي في المملكة العربية السعودية، حيث تمثل مجتمع الدراسة في كتاب علوم الصف الأول المتوسط، والمطبق في العام الدراسي (1439/1440هـ)، في حين شكلت عينتها الجزء الأول من كتاب العلوم. ولتحقيق أهداف الدراسة، صممت الباحثة أداة عبارة عن قائمة بمهارات التفكير التأملي، والتي ينبغي تضمينها في كتاب علوم الصف الأول المتوسط، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل المحتوى. وتم التحقق من صدق بطاقة التحليل عن طريق صدق المحكمين، وثباتها بحساب معامل الاتفاق باستخدام معادلة هولستي. وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية المطلوبة باستخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. وقد أظهرت نتائج الدراسة اهتمام كتاب علوم الصف الأول المتوسط بتضمين مهارات التفكير التاملي بدرجة منخفضة بوجه عام، إلا أن تلك المهارات تفاوتت بنسبة تضمينها، واحتلت مهارة الرؤية البصرية ومهارة الكشف عن المغالطات بنسبة تضمين متوسطة، في حين جاءت مهارة الوصول إلى استنتاجات ومهارة إعطاء تفسيرات ومهارة وضع حلول مقترحة بنسبة تضمين منخفضة .واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات البحثية ذات العلاقة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at investigating the level of reflective thinking skills in 7th grade science textbook in Saudi Arabia, which was its population (2017-2018 ED.), whereas its sample consisted of first part of the textbook. To achieve the study's objectives, researcher designed an analysis tool for the reflective thinking skills, where its validity and reliability were highly ensured. Several statistics procedures were conducted, such as means, standard deviations, frequencies, and percentages. Results of the study revealed that the 7th grade science textbook generally contained a low rate of reflective thinking skills. However, percentages of the inclusion were varied. Finally, some recommendations and research suggestions were posted. (Published abstract)