Arab Educational Information Network

يعد المعلم حجر الزاوية في العملية التعليمية، لذلك تتناول هذه الدراسة بعض كفاءات التدريس اللازمة لمعلم اللغة الألمانية أثناء تنفيذ الدروس وذلك في ضوء "معايير الجودة" مثل كفاءة التهيئة وعرض الدروس واستخدام الوسائط التعليمية والإدارة الجيدة للصف والاتساق بين الأهداف والمحتوي واستراتيجيات التدريس وكفاءة انهاء الدرس، وغير خافٍ أن الكفاءات التدريسية لازمة وضرورية لأي معلم، إذ بدونها لا يستطيع المعلم أداء أدواره المنوط بها علي الوجه الأمثل ومن ثَم لن يستطيع تحقيق معايير الجودة المنشودة للمعلم في العصر الحالي. تتحدد مشكلة هذه الدراسة في تدني مستوي بعض الكفاءات التدريسية لدي معلمي اللغة الألمانية والذي ينعكس بدوره علي ضعف أداء المعلمين ويؤثر سلبًا في المنظومة التعليمية. للتصدي لهذه المشكلة تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تنمية بعض كفاءات التدريس لدي بعض معلمي اللغة الألمانية وفقًا "لمعايير الجودة"؟ ويندرج من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما جوانب الكفاءة التدريسية اللازمة لمعلمي اللغة الألمانية في ضوء "معايير الجودة"؟. 2) ما الوحدة التدريبية لتنمية بعض كفاءات التدريس لدي بعض معلمي اللغة الألمانية في ضوء "معايير الجودة"؟. 3) ما فاعلية الوحدة التدريبية علي تنمية بعض كفاءات التدريس لدي أفراد العينة؟. تتكون أدوات الدراسة الحالية من: 1) قائمة بالكفاءات التدريسية اللازمة لمعلمي اللغة الألمانية في ضوء "معايير الجودة" (إعداد الباحثة استنادًا إلي آراء عالِم التربية هيلبرت ماير). 2) بطاقة ملاحظة تتضمن تلك الكفاءات التدريسية. 3) وحدة تدريبية مقترحة قائمة علي مدخل الكفاءات التدريسية في ضوء "معايير الجودة". وقد أشارت النتائج إلي وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الدارسين في الإختبار القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلي فاعلية المعالجة التجريبية لدي الأفراد مجموعة البحث. (الملخص المنشور)

This Paper works on some of the teaching low level competencies of the German language teachers. To address this problem, the paper attempts to answer the following main question: How can we develop some teaching skills of some teachers of German in the light of „quality standards”?. This question includes the following sub-questions: 1) What aspects of the instructional competence are required for teachers of German as a foreign language in the context of “quality standards”?. 2) What is the proper module in the light of “quality standards”?. 3) What is the effectiveness of teaching this module to develop some of the teaching competencies of the sample members?. The results indicate that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre-test and the post-test in favor of the post application, indicating the effectiveness of the experimental treatment in the individuals of the research group. (Published abstract)