Arab Educational Information Network

هدفت البحث الحالي إلى دراسة فاعلية وحدة قائمة على الوعي الصوتي في علاج أخطاء التهجي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بلغ عددها ستين تلميذة، من مدرسة بني ماضي الابتدائية بنات، إدارة بني سويف التعليمية. قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية (30) تلميذة تلقت تدريبا على الوعي الصوتي لمدة خمسة أسابيع بواقع فترتين أسبوعيا، وضابطة (30) تلميذة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق جوهرية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار التهجي. حيث بلغت قيمة حجم تأثير الوحدة التدريسية القائمة على الوعي الصوتي في علاج أخطاء التهجي 0.824. وهو حجم تأثير مرتفع؛ مما يدل على فاعلية الوحدة المقترحة في علاج أخطاء التهجي لدى التلاميذ. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the effectiveness of phonological awareness based unit (PA) in the treatment of fourth grade spelling errors. 60 fourth grade students were selected as the sample. The sample was divided into two groups: experimental (n = 30) received 10 training sessions using (PA), and control (n= 30). The results revealed that there was a statistically significant effectiveness of (PA) on the treatment of fourth grade spelling errors, The value of the partial Eita squared indicates that 82 % of the treatment of students' spelling errors can be explained by the use of the (PA). (Published abstract)